การศึกษาสภาพและปัญหาในการดำเนินการบูรณาการแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง ในการจัดการศึกษาของโรงเรียนแกนนำหลักสูตรบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียงสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ

A Study of the State of and Problems in Integration of Self-Sufficiency Economy Philosophy in Management of the Self-Sufficiency Economy Philosophy Curriculum Leading Schools under The Jurisdiction of the Office of Si-Saket Educational

Name: ปริศนา กลั่นเขตรกรรม

keyword: โรงเรียนแกนนำ

ThaSH: เศรษฐกิจพอเพียง

Classification :.DDC: 371.2

; หลักสูตรบูรณาการ

ThaSH: การจัดการศึกษา

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาสภาพการดำเนินงานการบูรณาการแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดการศึกษาของโรงเรียนแกนนำหลักสูตรบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เพื่อเปรียบเทียบสภาพการดำเนินงานการบูรณาการแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดการศึกษาของโรงเรียนแกนนำหลักสูตรบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ และเพื่อศึกษาปัญหาการดำเนินงานการบูรณาการแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดการศึกษาของโรงเรียนแกนนำหลักสูตรบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ จำแนกตามตำแหน่ง ประสบการณ์การทำงาน และขนาดโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ข้าราชการครู ของโรงเรียนแกนนำหลักสูตรบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ ปีการศึกษา 2551 จำนวน 269 คน โดยการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นตามขนาดของโรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 110 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .808 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่า t และการทดสอบค่า F ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการวิเคราะห์สภาพการดำเนินงานการบูรณาการแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดการศึกษาของโรงเรียนแกนนำหลักสูตรบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ ใน 4 ด้าน คือ ด้านการพัฒนาและการใช้หลักสูตร ด้านการจัดการเรียน การสอน ด้านการวัดและการประเมินผลการศึกษา และด้านการบริหารจัดการเกี่ยวกับการศึกษา ในภาพรวมพบว่าผลการประเมินอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่ามีผลการประเมินอยู่ในระดับมากทุกด้าน 2. ผลการเปรียบเทียบสภาพการดำเนินงานการบูรณาการแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดการศึกษาของโรงเรียนแกนนำหลักสูตรบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ จำแนกตามตำแหน่ง ประสบการณ์ทำงาน และขนาดของโรงเรียนพบว่า 2.1 ข้าราชการครูที่มีตำแหน่งต่างกัน มีสภาพการดำเนินงานแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.2 ข้าราชการครูที่มีประสบการณ์ในการทำงานต่างกัน มีสภาพการดำเนินงาน ด้านการพัฒนาและการใช้หลักสูตร ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านการวัดและการประเมินผลการศึกษา และด้านการบริหารจัดการเกี่ยวกับการศึกษา ไม่แตกต่างกัน 2.3 ข้าราชการครูที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนที่มีขนาดแตกต่างกัน โดยภาพรวมมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. ผลการวิเคราะห์ปัญหาการดำเนินงานการบูรณาการแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดการศึกษาของโรงเรียนแกนนำหลักสูตรบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ ใน 4 ด้าน คือ ด้านการพัฒนาและการใช้หลักสูตร ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านการวัดและการประเมินผลการศึกษา และด้านการบริหารจัดการเกี่ยวกับการศึกษาเป็นรายด้าน และรวมทุกด้านพบว่า ด้านการพัฒนาและการใช้หลักสูตร ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านการวัดและการประเมินผลการศึกษา และด้านการบริหารจัดการเกี่ยวกับการศึกษามีปัญหาการดำเนินการอยู่ในระดับปานกลาง The objectives of this study were to examine the state of integration of self-sufficiency economy philosophy in management of, to compare the state of integration of self-sufficiency economy philosophy in management of schools, and to identify the problems in the Self-Sufficiency Economy Philosophy Curriculum Leading schools under the jurisdiction of the Office of Si-Saket Educational Service Area. The comparison of the state of integration of self-sufficiency economy philosophy in management of schools through the respondent’s opinions was analyzed on the basis of the respondent’s position, work experience, and school size. A total of 269 school teachers who were working in the Self-Sufficiency Economy Philosophy Curriculum Leading schools under the jurisdiction of the Office of Si-Saket Educational Service Area in the 2009 academic year were employed as the sample group in the study. The samples were selected by means of the stratified random sampling method, according to the school size. A five-scale rating questionnaire consisting of 110 items yielding the overall reliability coefficient of .808 was employed as the research instrument. The statistics used in data analysis included percentage, arithmetic mean, standard deviation, t-test, and F-test. The research findings were as follows: 1. The state of integration of self-sufficiency economy philosophy in management of and to identify the problems in the Self-Sufficiency Economy Philosophy Curriculum Leading schools under the jurisdiction of the Office of Si-Saket Educational Service Area was found to be performed in four aspects: development and implementation of the curriculum aspect, teaching and learning aspect, measurement and evaluation aspect, and administration aspect. The state of integration of self-sufficiency economy philosophy in management of and to identify the problems was found to be at an overall high level, and so were individual aspects of the integration. 2. The results of comparison of the state of integration of self-sufficiency economy philosophy in management of schools on the basis of the respondent’s position, work experience, and school size were found as the following. 2.1 The school teachers who differed in positions were found to be different in the state of working at level .05 of significance. 2.2 Those that differed in work experience were found not to be different in the state of working at a significant level in terms of development and implementation of the curriculum aspect, teaching and learning aspect, measurement and evaluation aspect, and administration aspect. 2.3 The school teachers who worked in schools with different size were found to be different in the state of working at level .05 of significance. 3. With regard to the problems in the Self-Sufficiency Economy Philosophy Curriculum Leading schools under the jurisdiction of the Office of Si-Saket Educational Service Area, the performance in four aspects, namely, development and implementation of the curriculum aspect, teaching and learning aspect, measurement and evaluation aspect, and administration aspect, were found to be problematic at a moderate level.

มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: อุบลราชธานี

Email: info.lib@ubru.ac.th

Name: รองศาสตราจารย์ ดร.เสถียร ยุระชัย

Role: ประธานกรรมการที่ปรึกษา

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ชัยวัฒน์ บุณฑริก

Role: กรรมการที่ปรึกษา

Created: 2553

Modified: 2554-08-27

Issued: 2554-08-07

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	titlepage.pdf	433.99 KB	520	2026-09-16 17:28:38
2	abstract.pdf	458.9 KB	632	2026-09-16 17:28:43
3	content.pdf	451.07 KB	356	2026-09-16 17:28:52
4	chapter 1.pdf	524.91 KB	688	2026-09-16 17:28:58
5	chapter 2.pdf	725.08 KB	952	2026-09-16 17:29:03
6	chapter 3.pdf	468.48 KB	528	2026-09-16 17:29:07
7	chapter 4.pdf	602.76 KB	538	2026-09-16 17:29:12
8	chapter 5.pdf	550.3 KB	578	2026-09-16 17:29:16
9	bibliography.pdf	509.46 KB	645	2026-05-26 18:16:01
10	appendix.pdf	532.48 KB	528	2026-05-26 18:16:01
11	biodata.pdf	402.35 KB	354	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.090544 วินาที