การนำเสนอรูปแบบการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ช่วงชั้นที่ 3 และช่วงชั้นที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 1

The Proposal of Support System Performance Model of Level 3 and Level 4 Student in Schools under the Jurisdiction of the Sisaket Office of Educational Service Area 1

Name: วีระศักดิ์ จันทะรัตน์

keyword: ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

ThaSH: นักเรียน -- การดูแล

Classification :.DDC: 371.2

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 2) ออกแบบและนำเสนอรูปแบบการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ช่วงชั้นที่ 3 ช่วงชั้นที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 1 กลุ่มผู้ที่เกี่ยวข้องในการวิจัย ประกอบด้วย 1) ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการพัฒนาเครื่องมือ 2) ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการประชุมเชิงปฏิบัติการ 3) กลุ่มผู้เชี่ยวชาญในการพิจารณาความเหมาะสมของรูปแบบ เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ แบบบันทึกการประชุม แบบสนทนากลุ่ม แบบสอบถามความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ในการปรับปรุงพัฒนารูปแบบ ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ช่วงชั้นที่ 3 และช่วงชั้นที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 1 ตามองค์ประกอบที่สำคัญ 5 ประการ ดังนี้ 1. ด้านการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล ครูต้องรู้ฐานข้อมูลนักเรียน ด้านครอบครัว ด้านสุขภาพและด้านความสามารถ เครื่องมือและวิธีรู้จักนักเรียน ได้แก่ 1) การประเมินพฤติกรรม (SDQ) นักเรียน 2) การระเบียนสะสม 3) การวัดแววนักเรียน 4) การจัดกิจกรรมโฮมรูม 5) การเยี่ยมบ้านนักเรียน 6) ประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน 7) สังเกตพฤติกรรมนักเรียน 8) สอบถาม สัมภาษณ์นักเรียน หรือเพื่อนนักเรียน 9) การทดสอบ 10) ศึกษาเอกสารหลักฐานต่าง ๆ 2. การคัดกรองนักเรียน วิธีการคัดกรองนักเรียน โดยประชุมครูและบุคลากรจัดทำคู่มือในการดำเนินงาน มอบหมายให้ครูและบุคลากรไปดำเนินงาน สรุปและรายงานผล เครื่องมือและวิธีการคัดกรอง ได้แก่ แบบบันทึกการคัดกรองนักเรียนเป็นรายบุคคล และแบบสรุปผลการคัดกรองนักเรียน การแบ่งกลุ่มนักเรียนแบ่งเป็น 3 กลุ่ม คือ กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยงและกลุ่มมีปัญหา 3. การส่งเสริมและพัฒนานักเรียน โดยใช้กิจกรรมและโครงการ คือ 1) การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 2) การจัดกิจกรรมโฮมรูม 3) การประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน 4) โครงการพิเศษต่าง ๆ 5) จัดนิทรรศการ 4. การป้องกันและแก้ไข แนวทางการป้องกันและแก้ไขปัญหาโดยใช้กระบวนการกลุ่ม ที่เน้นให้นักเรียนเป็นผู้แสดงกิจกรรม เพื่อให้นักเรียนเกิดประสบการณ์ตรงในการเรียนรู้ด้วยตนเอง ครูเป็นเพียงผู้สนับสนุนให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ วิธีการป้องกันและแก้ไขปัญหา โดยการศึกษาข้อมูล และทำความเข้าใจในการอบรมเลี้ยงดู ชี้แจงให้เข้าใจปัญหาให้มีส่วนร่วมในการป้องกันและแก้ไขปัญหา ให้คำแนะนำในการปรับพฤติกรรม สร้างสัมพันธภาพและการสื่อสารความเข้าใจ ให้เข้าร่วมกิจกรรมสังคม ไม่ลงโทษที่รุนแรง มีการช่วยเหลือแก้ไขให้อภัย และสร้างบรรยากาศให้อบอุ่น กิจกรรมการป้องกันและแก้ไขปัญหา คือ 1) การให้การปรึกษา 2) กิจกรรมในชั้นเรียน 3) สื่อสารผู้ปกครอง 4) กิจกรรมเสริมหลักสูตร 5) กิจกรรมซ่อมเสริม 6) การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 7) การเยี่ยมบ้านนักเรียน 8) การศึกษาเป็นรายกรณี 5. การส่งต่อ มี 2 วิธี คือ 1) วิธีการส่งต่อนักเรียนภายในสถานศึกษา มีขั้นตอนคือ ชี้แจงทำความเข้าใจถึงความจำเป็นที่ต้องส่งต่อนักเรียน ต่อสถานศึกษา นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน ประสานครูที่จะช่วยเหลือนักเรียน ติดตามดูแลนักเรียนและรายงานผลการช่วยเหลือต่อสถานศึกษาและผู้ปกครองนักเรียน 2) วิธีการส่งต่อนักเรียนภายนอกสถานศึกษา มีขั้นตอน คือ ชี้แจงทำความเข้าใจถึงความจำเป็นที่ต้องส่งต่อนักเรียน ต่อสถานศึกษา ต่อนักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน ประสานผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน หรือ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องภายนอกสถานศึกษา ติดตามดูแลนักเรียนและรายงานผลการช่วยเหลือ ต่อสถานศึกษาและผู้ปกครองนักเรียน The objectives of this study were twofold: (1) to investigate the state of support system performance of Level 3 and Level 4 students in schools under the jurisdiction of the Sisaket Office of Educational Service area 1 and (2) to construct the model for support system performance of Level 3 and Level 4 students in schools under the jurisdiction of the Sisaket Office of Educational Service Area 1. The involved people in this study included (1) those who got involved in the instrument development, (2) those who concerned with operational seminars, and (3) the experts who examined the appropriateness of the model constructed. The research instruments were interviews, the meeting records, group discussion records, survey questionnaire and suggestions on the development of the model constructed. The research findings were as follows: The model for support system performance of Level 3 and Level 4 students in schools under the jurisdiction of the Sisaket Office of Educational service Area 1 was composed of the following five aspects. 1. Knowing students individually, this included teachers’ knowledge about students’ backgrounds namely their health and ability; the instrument for success in this aspect included 1) students’ behavior assessment, 2) study records, 3) aptitude tests, 4) homeroom activities, 5) home visiting, 6) meeting with students’ parents, 7) behavior observation of the students, 8) enquiries and interviews of students and their friends, 9) testing, and 10) documentary studies. 2. Screening students, this could possibly be achieved through meeting with teachers and educational personnel to make an operational manual; assigning teachers and staff to run the tasks, summarize, and report. The tools for doing this involved the record of screening individual students and the summary of the results of task performance; this included the classification of students into 3 group: normal group, risk group, and problematic group. 3. Promoting and developing students, the means to achieve this aim included 1) development activity, 2) homeroom activity, 3) meeting with parents, 4) other various special activities, and 5) exhibitions. 4. Preventing and solving problems, several means were valuable of interest. They included the use of peer group strategy on which ‘student-activity performed-oriented’ was focused. This gave students the opportunity to gain ‘hands on’ experiences in learning by themselves. The teachers became only facilitators of the learning processes. The prevention and solution of the problems involved the study of students’ backgrounds and understanding of how the students were brought up; this included persuading students to take part in the process, giving advice of behavior adjustment, encouraging them to create relationships and communication with others and join the social activities, giving just mild punishment, forgiving and creating warm environments. The activities of prevention and solution of the problems included 1) consultancy, provision of classroom activities, 3) communication with their parents, 4) provision of special activities, 5) provision of remedial activities, 6) provision of students’ development activities, 7) home visiting, and 8) case studies. 5. Passing on students to other involved bodies, this could possibly be done in 2 ways: 1) passing on internal school, this needed processes namely describing and making understanding of the necessity of the passing on students to other involved bodies in school, cooperating with other teachers who were supposed to look after the students, followed up and reported to the school and parents and 2) external student passing on, this means also involved several processes: describing and making understanding of the necessity of the passing on students to other schools to the involved bodies, cooperating with particular experts or organizations who were responsible for the students and would follow up and report the results of the support to schools and parents.

มหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: อุบลราชธานี

Email: info.lib@ubru.ac.th

Name: รองศาสตราจารย์ ดร. สมาน อัศวภูมิ

Role: ประธานกรรมการที่ปรึกษา

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์สมมิตร ตรีนิคม

Role: กรรมการที่ปรึกษา

Created: 2553

Modified: 2554-09-12

Issued: 2554-08-03

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	titlepage.pdf	2.69 MB	516	2024-08-03 21:16:47
2	abstract.pdf	7.36 MB	595	2024-06-24 14:26:10
3	content.pdf	3.85 MB	331	2024-07-30 10:14:51
4	chapter1.pdf	10.58 MB	699	2024-10-11 20:27:58
5	chapter2.pdf	90.71 MB	1247	2024-09-02 09:14:55
6	chapter3.pdf	8.11 MB	491	2024-12-04 15:04:56
7	chapter4.pdf	61.52 MB	585	2023-06-21 15:48:56
8	chapter5.pdf	20.32 MB	550	2022-06-11 11:49:57
9	bibliography.pdf	7.56 MB	428	2024-06-24 14:28:33
10	appendix.pdf	77.18 MB	697	2024-06-24 14:29:23
11	biodata.pdf	791.38 KB	265	2024-06-24 14:32:29

ใช้เวลา

0.043284 วินาที