แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
ไพโรจน์ ศิริบูรณ์พิพัฒนา. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4 เขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 4. ปริญญาโท(วิจัยและประเมินผลการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 2551.
ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4 เขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 4
Name: ไพโรจน์ ศิริบูรณ์พิพัฒนา
keyword:
จิตวิทยาศาสตร์
Classification :.DDC: 507.12
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรด้านปัจจัยภายนอก คือการรับรู้สภาพแวดล้อมทางการเรียน การได้รับการสนับสนุนจากคนรอบข้าง และตัวแปรด้านปัจจัยภายใน คือ เจตคติต่อวิชาวิทยาสาสตร์ เจตคติต่อครูผู้สอนวิชาวิทยาศาสตร์ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ ค่านิยมทางวิทยาสาสตร์ กับจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาช่วงชั้นที่ 4 2) วิเคราะห์ตัวแปรพยากรณ์ที่ดีของจิตวิทยาสาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาช่วงชั้นที่ 4 และ 3) สร้างสมการพยากรณ์จิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาช่วงชั้นที่ 4 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนช่วงชั้นที่ 4 ในเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 4 ปีการศึกษา 2550 จำนวน 402 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบวัด จำนวน 1 ฉบับ 7 ตอน มีลักษณะเป็นแบบมาตรการประเมิน 6 ระดับ คือ จริงที่สุด จริง ค่อนข้างจริง ค่อนข้างไม่จริง ไม่จริง และไม่จริงเลย โดยตอนที่ 1 เป็น แบบวัดจิตวิทยาสตร์ของนักเรียน จำนวน 40 ข้อ มีค่าอำนาจตั้งแต่ .36 ถึง .76 ค่าความเชื่อถือได้ของแบบวัด เท่ากับ .83 ตอนที่ 2 แบบวัดการรับรู้สภาพแวดล้อมทางการเรียน จำนวน 10 ข้อ โดยมีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .43 ถึง .77 ค่าความเชื่อถือได้ของแบบวัด เท่ากับ .88 ตอนที่ 3 แบบวัดการได้รับการสนับสนุนจากคนรอบด้าน จำนวน 10 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .48 ถึง .63 ค่าความเชื่อถือได้ของแบบวัดเท่ากับ .83 ตอนที่ 4 แบบวัดเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ จำนวน 10 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .48 ถึง .65 ค่าความเชื่อถือได้ของแบบวัดเท่ากับ .85 ตอนที่ 5 แบบวัดเจตคติต่อครูผู้สอนวิชาวิทยาศาสตร์ จำนวน 10 ข้อ โดยมีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .40 ถึง .63 ค่าความเชื่อถือได้ของแบบวัดเท่ากับ .80 ตอนที่ 6 แบบวัดแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ จำนวน 10 ข้อ โดยมีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .47 ถึง .68 ค่าความเชื่อถือได้ของแบบวัดเท่ากับ .85 ตอนที่ 7 แบบวัดค่านิยมทางวิทยาศาสตร์ จำนวน 10 ข้อ โดยมีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .47 ถึง .70 ค่าความเชื่อถือได้ของแบบวัดเท่ากับ .85 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรบาน การทดสอบ t การทดสอบ F และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ
ผลการวิจัยพบว่า
1. ตัวแปรพยากรณ์ด้านปัจจัยภายนอกได้แก่ การรับรู้สภาพแวดล้อมทางการเรียนการ
ได้รับการสนับสนุนจากคนรอบด้าน และตัวแปรพยากรณ์ด้านปัจจัยภายใน ได้แก่ เจตคติตอวิชาวิทยาสาสตร์ เจตคติต่อครูผู้สอนวิชาวิทยาสาสตร์ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ และค่านิยมทางวิทยาสาสตร์ มีความสัมพันธ์เชิงเส้นตรงกับจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณเท่ากับ .64 แสดงว่าตัวแปรพยากรณ์ชุดนี้ร่วมกันสามารถพยากรณ์จิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียน ได้ร้อยละ 41 และมีความคลาดเคลื่อนมาตรฐานในการพยากรณ์เท่ากับ 12.83 โดยมีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ พยากรณ์ได้มากที่สุด
2. ตัวแปรพยากรณ์ที่ดีของจิตวิทยาสาสตร์ของนักเรียน มีทั้งหมด 3 ตัวแปรเรียงตามลำดับดังนี้ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ (X5) การได้รับการสนับสนุนจากคนรอบด้าน(X2) และเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ (X3) ซึ่งตัวแปรชุดนี้ร่วมกันสามารถพยากรณ์จิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียน ได้ร้อยละ 41 และมีความคลาดเคลื่อนมาตรฐานในการพยากรณ์เท่ากับ 12.80
3. สมการพยากรณ์จิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียน ซึ่งเขียนในรูปคะแนนดิบและคะแนนมาตรฐาน มีดังนี้
สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ คือ
Ý = 88.79 + 1.65 X5 + .83 X2 + .37 X3
สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน คือ
Z' y = .58 Z5 + .31 Z2 + .13 Z3
The purposes of this research were 1) to study relationship between the external factors, to acknowledge environment of education, the social support and the internal factors, attitude toward Science, attitude toward the teachers that teach Science, the need for achievement, value of Science and Scientific Attitude of the Fourth Level Primary Education Students 2) to find the good predictive variables of the Scientific Attitude of the Fourth Level Primary Education Students and 3) to construct the predictive equations for Scientific Attitude of the Fourth Level Primary Education Students.
The samples used in the study were 402 students from the Fourth Level Primary Education Students in the Office of Ubon Ratchathani Education Service Area 4 yesr 2550, randomly selected by means of the stratified random sampling. The instruments used for data collecting were 7 rating scale questionnaires as follows: 1) Scientific Attitude of the students consisting of 40 items with the discriminatory values ranging from .36 to .76 and the reliability coefficient of .83 2) acknowledge environment of education consisting of 10 items with the discriminatory values ranging from .43 to .77 and the reliability coefficient of .88 3) the social support consisting of 10 items with the discriminatory values ranging from .48 to .63 and the reliability coefficient of .83 4) attitude toward Science consisting of 10 items with the discriminatory values ranging from .48 to .65 and the reliability coefficient of .85 5) toward the teachers that teach Science consisting of 10 items with the discriminatory values ranging from .40 to .63 and the reliability coefficient of .80 6) the need for achievement consisting of 10 items with the discriminatory values ranging from .47 to .68 and the reliability coefficient of .85 and 7) values of Science consisting of 10 items with the discriminatory values ranging from .47 to .70 and the reliability coefficient of .85. The data were analyzed using mean, standard deviation, t-test, F-test, and multiple regression analyse.
The research findings were as follows:
1. Extrenal predictors including the external factors, to acknowledge environment of education, the social support and the internal factors, attitude toward Scince, had significant linear relationship with the Scientific Attitude of students, at .05 level, with multiple correlation coefficient of .64. This means that all of predictive variables, together, were able to predict the Scientific Attitude of students with 41 percent accuracy and the standard error of the estimation of 12.83. The need for achievement yielded the highest predictability.
2. The best predictors for the Scientific Attitude of students were the need for achievement (X5), the social support (X2), and attitude toward Science (X3), in the order from high to low. The set of good predictors were able to predict the Scientific Attitude of students (Y) with 41 percent accuracy and the standard error of the estimation of 12.80.
3. The predictive equations for the Scientific Attitude of students were presented in the regression equation forms as follows:
Raw Score
Ý = 88.79 + 1.65 X5 + .83 X2 + .37 X3
Standard Score
Z' y = .58 Z5 + .31 Z2 + .13 Z3
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
อุบลราชธานี
Email:
info.lib@ubru.ac.th
Role:
ประธานกรรมการที่ปรึกษา
Created:
2551
Modified:
2553-08-07
Issued:
2553-07-12
Issued:
2553-07-12
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: วิจัยและประเมินผลการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.048575 วินาที
ไพโรจน์ ศิริบูรณ์พิพัฒนา
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4 เขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 4
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ไพโรจน์ ศิริบูรณ์พิพัฒนา | ผู้ช่วยศาสตราจารย์เชาวน์ประภา เชื้อสาธุชน | วิทยานิพนธ์/Thesis |
ผู้ช่วยศาสตราจารย์เชาวน์ประภา เชื้อสาธุชน
| Title | Creator | Type and Date Create |
|---|---|---|
| ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4 เขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 4
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ผู้ช่วยศาสตราจารย์เชาวน์ประภา เชื้อสาธุชน | ไพโรจน์ ศิริบูรณ์พิพัฒนา | วิทยานิพนธ์/Thesis |