การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ความปลอดภัยในชีวิต และการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT และแบบโครงงาน

THE COMPARISION OF LEARNING ACHIEVEMENT ON SECURITY IN LIFE AND ANALYTICAL THINKING OF PRATHOMSUKSA 6 STUDENTS BETWEEN USING 4 MAT AND PROJECT APPROACH MODELS

Name: เอื้องคำ ขันทะหงษ์

Address: มหาวิทยาลัยนครพนม

Organization : คณะศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์

keyword: ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ThaSH: สุขศึกษา (ประถมศึกษา)

Classification :.DDC: 372.37

; ความปลอดภัยในชีวิต

ThaSH: พลศึกษา -- การศึกษาและการสอน (ประถมศึกษา)

; การคิดวิเคราะห์

ThaSH: การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม

; การจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT

; การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อหาค่าประสิทธิภาพของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องความปลอดภัยในชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT และแบบโครงงานตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อหาค่าดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ความปลอดภัยในชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT และแบบโครงงาน 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ความปลอดภัยในชีวิต ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT กับแบบโครงงาน 4) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เรื่อง ความปลอดภัยในชีวิต ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT และแบบโครงงาน และ 5) เพื่อเปรียบเทียบความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT และแบบโครงงาน เรื่อง ความปลอดภัยในชีวิต ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหนองเทา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555 ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 2 ห้อง มีนักเรียนรวม 47 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ความปลอดภัยในชีวิต โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT จำนวน 12 ชั่วโมง และ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน จำนวน 12 ชั่วโมง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ ซึ่งมีค่าความยากรายข้อ(P) ตั้งแต่ 0.43 - 0.69 ค่าอำนาจจำแนกรายข้อ (B) ตั้งแต่ 0.31 -0.63 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.98 แบบทดสอบวัดความคิดวิเคราะห์ เป็นชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ มีค่าความยากรายข้อ(P) ตั้งแต่ 0.33 - 0.60 ค่าอำนาจจำแนกรายข้อ (B) ตั้งแต่ 0.51 -0.87 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.96 และแบบวัดความพึงพอใจชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 15 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.37 – 0.67 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.89 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมติฐานใช้ t-test (Independent Samples) ผลการวิจัยพบว่า 1. ประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ความปลอดภัยในชีวิต ที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT เท่ากับ 82.56/82.28 และการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมแบบโครงงานเท่ากับ 85.56/81.98 2. ดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ความปลอดภัยในชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT มีค่าเท่ากับ 0.4070 คิดเป็นร้อยละ 40.70 และดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ความปลอดภัยในชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน มีค่าเท่ากับ 0.6396 คิดเป็นร้อยละ 63.96 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียน เรื่อง ความปลอดภัยในชีวิต ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT และ แบบโครงงานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่แตกต่างกัน โดยนักเรียนที่เรียนรู้แบบโครงงานมีผลสัมฤทธิ์ทางกาเรียนสูงกว่านักเรียนที่เรียนรู้แบบ 4 MAT อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียน เรื่อง ความปลอดภัยในชีวิต ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT และ แบบโครงงาน มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์หลังเรียนแตกต่างกัน โดยนักเรียนที่เรียนรู้แบบโครงงานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่านักเรียนที่เรียนรู้แบบ 4 MAT อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 5.นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ โครงงาน มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด สูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยการเรียนรู้แบบ 4 MAT อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

Abstract: The purposes of this research were (1) to figure out an efficiency value of learning activities on "Security in Life" under the learning substance of health and physical studies for Prathomsuksa 6 through using 4MAT and project approach models as the criterion of 80/80 indicated; (2) to figure out an efficiency index of learning activities on "Security in Life" under the learning substance of health and physical studies for Prathomsuksa 6 through using 4MAT and project approach models; (3) to compare the learning achievements on "Security in Life" for Prathomsuksa 6 between using 4MAT and project approach models; (4) to compare analytical thinking on "Security in Life" for Prathomsuksa 6 Students between using 4MAT and project approach models; (5) to compare students' satisfaction towards the learning activities through using 4MAT and project approach models on "Security in Life" for Prathomsuksa 6 Students. The 47 Prathomsuksa 6 students studying in the two classrooms in the 1st semester of academic year 2012 at Nong Thow School under the office of Nakon Phanom educational Service Area 2 were the samples randomized by specific sampling. The instruments used in the study were 1) total 12 hours of learning activities on "Security in Life" using 4 MAT; 2) total 12 hours of project approach; 3) a 40-item of achievement test with 4 multiple choices which its difficulty were between 0.43 -0.69, discrimination of each item was in ranges of 0.31 -0.63. Total reliability was 0.98; 4) a 20-item of analytical thinking test with four multiple choices that its difficulty was in ranges of 0.33 - 0.60, discrimination of each item was between 0.51-0.87, and total reliability was 0.957 and 5) a 15-item test of 5 rating scale test on learning satisfaction. Its discrimination value was between 0.37-0.67, and total reliability was 0.89. Statistics used for data analysis were percentage, mean and standard deviation; and t-test (independent samples). The results of the study were as follows: 1. In term of learning activities on "Security in Life" of Prathomsuksa 6 students using 4 MAT, its efficiency value was 82.56/82.28, while learning activities using project approach were 85.56/81.98. 2. In term of learning activities on "Security in Life" of the Prathomsuksa 6 students using 4 MAT, its efficiency index was 0.4070 that equaled to 40.70 percentages while project approach was 0.6396 that equaled to 63.96 percentages. 3. The learning achievement of the Prathomsuksa 6 students learnt by using 4MAT and project approach was not various. The learning achievement of students learnt by using project approach was higher than those learnt by 4MAT at statistical significance of .01 level. 4. In term of analytical thinking, the Prathomsuksa 6 students learnt by using 4MAT and project approach was various. For learning achievement, the students learnt by using project approach were higher than those learnt by using 4 MAT at statistical significance of .01 level. 5. The Prathomsuksa 6 students learnt by using project approach had satisfaction toward learning activities at the highest level that were higher than those learnt by using 4MAT at statistical significance of .01 level.

มหาวิทยาลัยนครพนม. สำนักวิทยบริการ

Address: นครพนม

Email: arcnpu@npu.ac.th

Name: รศ.ดร.ประสาท อิศรปรีดา

Role: กรรมการบัณฑิตศึกษาประจำสาขาวิชา

Name: ผศ.ดร.ทัศนา ประสานตรี

Role: ประธานกรรมการที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Name: อาจารย์ ดร.มนตรี อนันตรักษ์

Role: กรรมการที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Name: อาจารย์ ดร.ศิริดา บุรชาติ

Role: ผู้ทรงคุณวุฒิ

Created: 2556

Modified: 2569-09-07

Issued: 2569-09-07

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: หลักสูตรและนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

Grantor: มหาวิทยาลัยนครพนม

©copyrights มหาวิทยาลัยนครพนม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Aueangkham_M.pdf	10.17 MB	1	2026-09-13 11:29:37

ใช้เวลา

0.050135 วินาที