สภาพ ความต้องการจำเป็นและแนวทางพัฒนาการนิเทศภายในแบบพี่เลี้ยง ในยุคชีวิตวิถีใหม่ สำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ

Situations, Needs and Guidelines for the Development of Internal Mentoring Supervision in New Normal for Schools under Bueng Kan Primary Educational Service Area Office

Name: สุดารัตน์ ข่าขันมะรี

Address: มหาวิทยาลัยนครพนม

keyword: ชีวิตวิถีใหม่

ThaSH: การบริหารโรงเรียนประถมศึกษา -- บึงกาฬ -- วิจัย

Classification :.DDC: 372.011

; ความต้องการจำเป็น

ThaSH: การนิเทศการศึกษา -- วิจัย

; นิเทศแบบพี่เลี้ยง

Abstract: การนิเทศภายในเป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา มีจุดมุ่งเพื่อพัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเข้าใจตามสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไป การนิเทศการศึกษาจะช่วยทำให้เกิดกระบวนการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นใหม่อยู่ตลอดเวลา การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน และสภาพที่พึงประสงค์ของการนิเทศภายในแบบพี่เลี้ยงในยุคชีวิตวิถีใหม่ สำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ (2) ประเมินความต้องการจำเป็นของการนิเทศภายในแบบพี่เลี้ยงในยุคชีวิตวิถีใหม่ สำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ (3) พัฒนาแนวทางพัฒนาการนิเทศภายในแบบพี่เลี้ยงในยุคชีวิตวิถีใหม่ สำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ ปีการศึกษา 2565 จำนวน 338 คน โดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย มีจำนวน 4 ฉบับ คือ (1) แบบสอบถามสภาพปัจจุบัน มีค่าดัชนีความสอดคล้องเชิงเนื้อหารายข้อระหว่าง .80-1.00 มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อระหว่าง .61-.91 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .98 (2) แบบสอบถามสภาพที่พึงประสงค์ มีค่าดัชนีความสอดคล้องเชิงเนื้อหารายข้อระหว่าง .80-1.00 มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อระหว่าง .47-.81 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .98 (3) แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง มีค่าดัชนีความสอดคล้องเชิงเนื้อหารายข้อเท่ากับ 1.00 ทุกข้อ และ(4) แบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางพัฒนาการนิเทศภายในแบบพี่เลี้ยงในยุคชีวิตวิถีใหม่ มีค่าดัชนีความสอดคล้องเชิงเนื้อหารายข้อรายข้อเท่ากับ 1.00 ทุกข้อ สถิตี่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีการจัดลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุงผลการวิจัยพบว่า (1) สภาพปัจจุบันของการนิเทศภายในแบบพี่เลี้ยงในยุคชีวิตวิถีใหม่ สำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ โดยรวมอยู่ในระดับมาก สภาพที่พึงประสงค์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (2) ความต้องการจำเป็นมีค่าสูงกว่าค่าโดยรวม ได้แก่ ด้านการประเมินผลการนิเทศ และด้านการดำเนินการนิเทศ (3) แนวทางพัฒนาแนวทางการนิเทศภายในแบบพี่เลี้ยงในสถานศึกษา มีดังนี้ (3.1) ด้านเตรียมการนิเทศ สถานศึกษาควรมีการเตรียมการก่อนการนิเทศเป็นการสร้างความเข้าใจร่วมกันระหว่างผู้บริหารกับคณะครูและครูผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศ สถานศึกษาควรสร้างสื่อและเครื่องมือในการนิเทศที่หลากหลาย (3.2) ด้านการดำเนินการนิเทศ สถานศึกษาควรมีคู่มือการใช้ไว้อย่างชัดเจน (3.3) ด้านการติดตามผลการนิเทศ สถานศึกษาควรมีการประชุมชี้แจงให้คณะครูเข้าใจถึงขั้นตอน กระบวนการนิเทศ เพื่อสร้างความเข้าใจตรงกันพร้อมที่จะให้ความรู้และช่วยเหลือแนะนำผู้รับการนิเทศด้วยกัลยาณมิตร (3.4) ด้านการประเมินผลการนิเทศ สถานศึกษาควรแจ้งผลการประเมินให้ผู้รับการนิเทศรับทราบผลการนิเทศ เพื่อที่จะมีข้อแนะนำหรือแนวทางในการดำเนินงานหรือพัฒนางานให้ดียิ่งขึ้น

Abstract: Internal supervision is a process that enhances educational quality within institutions. Its goal is to develop teachers and educational personnel into knowledgeable and adaptable professionals who can keep pace with evolving educational needs. Through internal supervision, schools can continuously innovate their teaching and learning approaches. The purposes of this research were (1) to study the current situations and desired situations of internal monitoring supervision in new normal era for schools under Bueng Kan Primary Educational Service Area Office, (2) to assess the needs of internal monitoring supervision in new normal era for schools under Bueng Kan Primary Educational Service Area Office, and (3) to develop guidelines for the development of internal monitoring supervision in new normal era for schools under Bueng Kan Primary Educational Service Area Office. The samples were 338 school administrators and teachers in schools under the Bueng Kan Primary Educational Service Area Office followed the percentage criteria in the sample size specification, and they were selected by Stratified Random Sampling. There were four research instruments: (1) the current situation questionnaire with the Index of Item Congruence (IC) between .80-1.00, the discrimination between .61-.91, and the reliability of .98, (2) the desirable situation questionnaire with the Index of Item Congruence (IC) between .80-1.00, the discrimination between .47-.81, and the reliability of .98, (3) the structured interview form with the Index of Item Congruence (IC) of 1.00, and (4) the assessment form of suitability and possibility assessment of the development of internal monitoring supervision in new normal era with the Index of Item Congruence (IC) of 1.00. The statistics employed in data analysis were percentage, mean, and standard deviation, and the modified priority needs index (PNI_Modified). The research results revealed that (1) the overall current situations of internal mentoring supervision in new normal era for schools under Bueng Kan Primary Educational Service Area Office was at a high level, and the overall desired situations was at the highest level. (2) There were two aspects that higher than the overall average of the needs for internal mentoring supervision in new normal era, included the supervision procession and evaluation of supervision. (3) The development guidelines of the internal mentoring supervision in schools consisted of 4 aspects were as follows: (3.1) preparation of the supervision in schools process, schools must undertake preparatory measures to establish a collaborative and mutually beneficial relationship between administrators, supervising teachers. This involves the development and provision of a diverse of supervisory tools and resources; (3.2) supervision procession, a comprehensive supervisory manual should be established with in the school; (3.3) supervision follow-up, a formal orientation session should be convened to elucidate the supervision process to faculty members. The supervision framework aimed to foster a shared understanding of the process, thereby providing educational support and support and guidance to supervisees in a collaborative manner; and (3.4) evaluation of supervision, schools should disseminate assessment results to supervisees to facilitate the provision of constructive feedback and guidance for future performance enhancement.

มหาวิทยาลัยนครพนม. สำนักวิทยบริการ

Address: นครพนม

Email: arcnpu@npu.ac.th

Name: อาจารย์ ดร.จารุวรรณ เขียวผู้ชุม

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.อัครวัฒน์ บุปผาทวีศักดิ์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม

Created: 2569

Modified: 2026-09-01

Issued: 2567

Issued: 2567

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: วจ 372.011 ส

tha

Spatial: บึงกาฬ

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารและพัฒนาการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยนครพนม

©copyrights มหาวิทยาลัยนครพนม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Sudarat Khakhanmaree_m.pdf	9.67 MB	6	2026-10-25 10:45:46

ใช้เวลา

0.029729 วินาที