สภาพ ความต้องการจำเป็นและแนวทางพัฒนาการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ

สภาพ ความต้องการจำเป็นและแนวทางพัฒนาการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ

Name: ขัตติยา ทองเทพ

Address: มหาวิทยาลัยนครพนม

Organization : คณะครุศาสตร์

keyword: สภาพปัจจุบัน

ThaSH: เทคโนโลยีทางการศึกษา

Classification :.DDC: 371.33

; สภาพที่พึงประสงค์

ThaSH: นวัตกรรมทางการศึกษา

; ความต้องการจำเป็น

; แนวทางพัฒนา

; เทคโนโลยีดิจิทัล

Abstract: เทคโนโลยีดิจิทัลได้นำมาใช้ด้านการศึกษาทั้งในการจัดการเรียนรู้ การติดต่อสื่อสาร การปฏิบัติงานและพัฒนาระบบงานให้มีความทันสมัยและมีประสิทธิภาพ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ (1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพพึงประสงค์ (2) ประเมินความต้องการจำเป็น และ (3) พัฒนา แนวทางการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหาร และครู รวมจำนวน 303 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้เกณฑ์ร้อยละ ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่ง ชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย มีจำนวน 4 ฉบับ คือ (1) แบบสอบถามสภาพปัจจุบัน มีค่าดัชนีความ สอดคล้องเชิงเนื้อหารายข้อระหว่าง .80-1.00 มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อระหว่าง .60-.85 และมีค่าความ เชื่อมั่นของแบบสอบถาม เท่ากับ .98 (2) แบบสอบถามสภาพที่พึงประสงค์ มีค่าดัชนีความสอดคล้อง เชิงเนื้อหาระหว่าง .80-1.00 ทุกข้อ มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อระหว่าง .32-.82 และมีค่าความเชื่อมั่น ของแบบสอบถามเท่ากับ .96 (3) แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง มีค่าดัชนีความสอดคล้องเชิงเนื้อหา รายข้อเท่ากับ 1.00 ทุกข้อ (4) แบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ มีค่าดัชนีความ สอดคล้องเชิงเนื้อหา เท่ากับ 1.00 ทุกข้อ สถิติที่ใช้ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและ ดัชนีการจัดลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุง ผลการวิจัย พบว่า (1) สภาพปัจจุบัน โดยรวมอยู่ในระดับมาก สภาพที่พึงประสงค์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (2) ความต้องการจำเป็น มีค่าสูงกว่าค่าโดยรวม ได้แก่ ด้านการเข้าถึง ระบบเครือข่ายเทคโนโลยีดิจิทัลและด้านการออกแบบการจัดการเรียนรู้ตามลำดับ (3) แนวทาง การพัฒนา 1) ด้านการเข้าถึงระบบเครือข่ายเทคโนโลยีดิจิทัล หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและสถานศึกษา ควรจัดสรรทรัพยากรเทคโนโลยีดิจิทัลให้เพียงพอต่อความต้องการของสถานศึกษา และควรวางแผน ในการจำกัดการเข้าถึง เพื่อรักษาความปลอดภัยบนโลกไซเบอร์ 2) ด้านทัศนคติที่ดีต่อการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ผู้บริหารและครูควรเปิดใจยอมรับและเห็นถึงประโยชน์ของการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล 3) ด้านทักษะความรู้ในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ครูควรพร้อมที่จะพัฒนาตนเอง เพื่อให้มีความรู้ความ เข้าใจในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล โดยสามารถใช้เครื่องมืออุปกรณ์ดิจิทัลในเบื้องต้นได้ 4) ด้านการ ออกแบบการจัดการเรียนรู้และนวัตกรรม ครูควรออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ วิเคราะห์หลักสูตรเพื่อออกแบบเนื้อหา หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สื่อการสอน ให้มีความหลากหลาย ถูกต้อง น่าเชื่อถือ ส่งเสริมผู้เรียนให้สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณและมี ความคิดสร้างสรรค์ 5) ด้านคุณธรรมและความเป็นพลเมืองดิจิทัล ครูควรตระหนักรู้ถึงคุณธรรม จริยธรรม ลิขสิทธิ์ทางปัญญา สิทธิ เสรีภาพ ความรับผิดชอบ โดยใช้วิจารณญาณในการคิดวิเคราะห์ ตรวจสอบแหล่งที่มาของข้อมูล และการป้องกันข้อมูลส่วนตัว ผลการประเมินแนวทางพัฒนาโดยรวม พบว่า มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด และมีความเป็นไปได้ อยู่ในระดับมาก

Abstract: Digital technology had been used in education both in learning management, communication, implementation, and work systems for developing to be modern and efficient. The objectives of this research were (1) to study the current situations and the desirable situations, (2) to assess the needs, and (3) to develop guidelines of using digital technology for learning management in schools. The samples consisted of 303 school administrators and teachers followed the percent criteria in the sample size specification, and they were selected by Stratified Random Sampling. There were 4 instruments used in the research: (1) a questionnaire on the current situations with the index of Item Congruence (IC) between .80-1.00, the discrimination between. 60-.85, and the reliability of .98; (2) a questionnaire on the desirable situations with the index of Item Congruence (IC) between .80-1.00, the discrimination between .32-.82, and the reliability of .96; (3) a structured interview form with the index of Item Congruence (IC) of 1.00; and (4) a suitability and possibility assessment form with the index of Item Congruence (IC) of 1.00. The statistics employed were percentage, mean, standard deviation, and the index modified Priority Needs Index ($PNI_{Modified}$). The results revealed that (1) the overall current situations and desirable situations were at the high level and the highest level, respectively. (2) The needs which revealed higher than the overall values were digital technology networks access and learning management design, respectively. 3) The guidelines development; 1) digital technology network access, relevant organizations and schools should allocate sufficient digital technology resources to schools and should plan to limit access for cyber security; 2) good attitude towards using digital technology, school administrators and teachers should accept and appreciate the benefits of using digital technology; 3) skills and knowledge in using digital technology, teachers should be ready to develop themselves for better understanding in using digital technology at least using basic digital devices; 4) learning management design and innovation, teachers should design learning activities based on the students. They should analyze courses to design the content, learning unit, learning management, and teaching materials variously to be diverse, correct, reliable that encourage students to be able think critically and creatively; and 5) morality and digital citizenship, teachers should be aware of moral ethics, intellectual copyright, rights, freedom, responsibility in analyzing the source of information and protection of personal information. The results of the overall development evaluation revealed that the suitability and the possibility were at the highest level and the high level, respectively.

มหาวิทยาลัยนครพนม. สำนักวิทยบริการ

Address: นครพนม

Email: arcnpu@npu.ac.th

Name: รองศาสตราจารย์ ดร.วาโร เพ็งสวัสดิ์

Role: ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก

Name: อาจารย์ ดร.ไพฑูรย์ พวงยอด

Role: อาจารย์บัณฑิตศึกษาประจำหลักสูตร

Name: รองศาสตราจารย์ ดร.ทัศนา ประสานตรี

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สุมาลี ศรีพุทธรินทร์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม

Created: 2566

Modified: 2569-08-21

Issued: 2569-08-21

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: บึงกาฬ

DegreeName: Master of Education Program in Educational Administration and Development

Level: Master's Degree

Descipline: Educational Administration and Development

Grantor: มหาวิทยาลัยนครพนม

©copyrights มหาวิทยาลัยนครพนม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Khattiya_M.pdf	9.26 MB

ใช้เวลา

0.049734 วินาที