แนวทางการพัฒนาการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา

Guidelines for developing schools into learning organizations under the office of the primary educational service area

Name: พลอยชมพู เอมอินทร์

keyword: องค์กรแห่งการเรียนรู้

ThaSH: โรงเรียน -- การบริหารและการจัดการ

Abstract: การวิจัยแบบผสมวิธีนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพและปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กร แห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา 2) ศึกษาแนวปฏิบัติที่ดีในการ เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา และ 3) สร้างและ ตรวจสอบแนวทางการพัฒนาการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา แบ่งการดำเนินการออกเป็น 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1 เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ปีการศึกษา 2566 จำนวน 400 คน ได้มาจากการสุ่ม ตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .96 วิเคราะห์ ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน ระยะที่ 2 เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพเพื่อศึกษาแนวปฏิบัติที่ดีในการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา กลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 3 โรงเรียน ที่มีผลการดำเนินงานโดดเด่นด้านการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแบบสัมภาษณ์ และนำข้อมูลที่ได้มาสังเคราะห์เพื่อใช้ในการพัฒนาแนวทาง ระยะที่ 3 เป็นการสร้างและตรวจสอบแนวทางการพัฒนาการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา โดยใช้การสนทนา กลุ่ม กลุ่มผู้ให้ข้อมูลได้แก่ ผู้บริหารการศึกษา ศึกษานิเทศก์ และผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 9 คน ซึ่งได้มาโดย การเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบบันทึกข้อมูล และแบบประเมินความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยและค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (M = 4.10, SD = 0.55) ปัจจัยที่สามารถพยากรณ์การเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาได้อย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ได้แก่ ภาวะผู้นำ กลยุทธ์ขององค์กร บรรยากาศองค์กร และวัฒนธรรมองค์กร โดยสมการพยากรณ์ในรูปแบบคะแนนดิบ คือ Y′ = 0.866 + 0.633X1 + 0.378X6 − 0.149X5 − 0.166X2 และสมการพยากรณ์ในรูปแบบคะแนนมาตรฐาน คือ Z′y = 0.706Z1 + 0.405Z6 − 0.170Z5 + 0.212Z2 2) แนวทางการพัฒนาการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา ประก อบด้วย 37 แนวทาง และ 3) การประเมินแนวทางการพัฒนาการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา พบว่า มีความเหมาะสมอยู่ใน ระดับมากที่สุด (M = 4.82, SD = 0.12) ความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.92, SD = 0.11) และความ เป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.96, SD = 0.09) องค์ความรู้ที่ได้จากการวิจัยในครั้งนี้ คือ แนวทางการพัฒนาการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา โดยใช้นวัตกรรม LO + LSCCl เป็นกรอบ ในการดำเนินงานการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ทั้ง 5 ด้าน โดยอาศัยปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการ เรียนรู้ ได้แก่ ภาวะผู้นำ กลยุทธ์ขององค์กร บรรยากาศองค์กร และวัฒนธรรมองค์กร เพื่อบูรณาการการเรียนรู้ ภายในองค์กรและเสริมสร้างประสิทธิภาพการทำงานของบุคลากรในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ

มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ปทุมธานี

Email: arit@vru.ac.th

Name: ชาญชัย วงศ์สิรสวัสดิ์

Role: ประธานคณะกรรมการที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Created: 2569

Modified: 2569-08-14

Issued: 2569-08-14

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: วพ

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: นวัตกรรมการบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ฯ

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ฯ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Grad-Th-2569-Ploychompu.pdf	10.94 MB

ใช้เวลา

0.023937 วินาที