The effect of problem-based learning on knowledge in electronic medical record for registered nurses

ผลของการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานต่อความรู้ในเวชระเบียนอิเล็กทรอนิกส์สำหรับพยาบาลวิชาชีพ

Name: Kanpitchanon Sanngoen

LCSH: Problem-based learning

MeSH: Medical records -- Data processing

LCSH: Nursing -- Study and teaching

LCSH: Motivation in education.

Abstract: Electronic medical records (EMR) training should be ongoing by superusers and staff, where necessary, to ensure that the continuing transition goes as smoothly as possible. Teaching should be conducted by using Problem-Based Learning (PBL) for learners to have and understand the analytical process of the problem, thus having a good level of knowledge. The objective of the research was to study the effects of PBL on the knowledge of EMR for registered nurses. This was a quasi-experimental research design with a sample size arranged by the G*Power program that determined the effect size of 0.50 at the statistically significant level of .05. The power of the test was 0.80, and the degree of the freedom of the model (df) was 50. There was a total sample size of 128 subjects comprising 64 subjects in the experimental group and 64 subjects in the control group. Each assigned session was six hours. The used instruments consisted of multiple-choice questions (MCQ), case scenarios, and satisfaction questionnaires. The compared average between the mean and standard deviation of the post-test in the experimental group was 38.91 ± 1.84, and the control group was 27.13 ± 2.50. From the comparative analysis, the average score difference with statistics from the independent samples t-test found that the experimental group had a significantly higher score than that of the control group at the .05 level. The results showed that PBL improved the learning motivation of the nurses. Moreover, the registrants were involved in learning more than just listening to content from the tutoring, which encouraged the learners to use their existing knowledge or experience to solve the problems. It should be noted that researchers may choose an inappropriate randomization method because the distribution of the participants’ characteristics may be a factor affecting the effectiveness of the scores. Therefore, the researchers who are interested in the study of PBL in e-learning or hospital studies should increase the number and type of learning groups and plan the research process such as selecting the sample group, calculating the sample group, and preparing for the exam by using the respective language of each country.

Abstract: การฝึกอบรมเวชระเบียนอิเล็กทรอนิกส์เป็นการดำเนินการในผู้ใช้เชี่ยวชาญ และเจ้าหน้าที่มีความจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องจะดำเนินไปอย่างราบรื่นที่สุด การสอนควรจัดการโดยใช้การเรียนรู้เชิงปัญหาเพื่อให้ผู้เรียนมีกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ในระดับดีวัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาผลของการเรียนรู้ตามปัญหาความรู้ทางเวชระเบียนอิเล็กทรอนิกส์สำหรับพยาบาลวิชาชีพวิธีการ: การออกแบบการวิจัยกึ่งทดลองนี้ ขนาดตัวอย่างโดยโปรแกรม G*Power กำหนดค่าขนาดอิทธิพล 0.50 ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05 พลังของการทดสอบคือ 0.80 ระดับความเป็นอิสระของแบบจำลอง (df) คือ 50 ขนาดตัวอย่างทั้งหมดของการศึกษา คือ 128 วิชา 64 วิชาในกลุ่มทดลองและ 64 วิชาในกลุ่มควบคุม แต่ละช่วงที่ได้รับมอบหมายคือ 6 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการทดสอบคำถามแบบปรนัย (MCQ) กรณีและแบบสอบถามความพึงพอใจผลการเปรียบเทียบ: เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยระหว่างค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของหลังการทดสอบในกลุ่มทดลองคือ 38.91 ± 1.84 และกลุ่มควบคุมคือ 27.13 ± 2.50 การวิเคราะห์เปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยกับตัวอย่างอิสระทางสถิติ t-test พบว่ากลุ่มทดลองมีความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยสูงกว่ากลุ่มควบคุมที่ระดับ .05 อย่างมีนัยสำคัญ ผลการวิจัยและข้อเสนอแนะ: ผลการวิจัยพบว่าการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาช่วยเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้สำหรับพยาบาล ผู้ลงทะเบียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้มากกว่าแค่ฟังเนื้อหาจากการสอนเป็นสถานการณ์ กระตุ้นให้ผู้เรียนใช้ความรู้หรือประสบการณ์ที่มีอยู่เพื่อแก้ปัญหาผู้วิจัยอาจเลือกวิธีการสุ่มที่ไม่เหมาะสมเนื่องจากการกระจายคุณลักษณะของผู้เข้าร่วมอาจเป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพของคะแนนนักวิจัยมีความสนใจในการศึกษาการเรียนรู้ตามปัญหาในระบบอิเล็กทรอนิกส์หรือการศึกษาในโรงพยาบาล ดังนั้นนักวิจัยควรเพิ่มจำนวนและประเภทของกลุ่มการเรียนรู้และวางแผนกระบวนการวิจัยตามบริบทของการวิจัยในครั้งต่อไป เช่น การเลือกกลุ่มตัวอย่าง การคำนวณกลุ่มตัวอย่าง รวมถึงการเตรียมตัวสอบ ภาษาของแต่ละประเทศ

Mahidol University. Mahidol University Library and Knowledge Center

Address: NAKHONPATHOM

Email: liwww@mahidol.ac.th

Name: Vorawan Vanicharoenchai

Role: Thesis Advisors

Name: Tripop Lertbunnaphong

Role: Thesis Advisors

Created: 2021

Modified: 2569-08-14

Issued: 2026-08-05

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

eng

DegreeName: Master of Science

Level: Master's Degree

Descipline: Health Science Education

Grantor: Mahidol University

©copyrights Mahidol University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	6037541.pdf	3.87 MB	1	2026-09-26 14:42:10

ใช้เวลา

0.28237 วินาที