แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
กัตตกมล พิศแลงาม. การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับกระบวนการเล่า เรื่อง ดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการรู้เท่าทันสื่อ สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี. ปริญญาเอก(คอมพิวเตอร์ศึกษา). สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. สำนักการเรียนรู้ตลอดชีวิตพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. : สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง, 2563.
การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับกระบวนการเล่า เรื่อง ดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการรู้เท่าทันสื่อ สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี
A development of learning model based on problem-based learning with digital storytelling to enhance media literacy for undergraduate students
Name: กัตตกมล พิศแลงาม
ThaSH:
การรู้เท่าทันสื่อ
ThaSH:
การเล่าเรื่อง
ThaSH:
การเรียนรู้ผ่านประสบการณ์
ThaSH:
การเรียนรู้
-- การจัดการ
ThaSH:
การศึกษาขั้นอุดมศึกษา
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับกระบวนการเล่าเรื่องดิจิทัล เพื่อส่งเสริมการรู้เท่ากันสื่อสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี โดยแบ่งวิจัยเป็น 3 ระยะ ประกอบด้วย 1) ศึกษาตัวบ่งชี้การรู้เท่ากันสื่อสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีการเลือกกลุ่มตัวอย่างด้วยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น จำนวน 469 คน เป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ลงทะเบียนรายวิชาศึกษาทั่วไป ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน 2) พัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับกระบวนการเล่าเรื่องดิจิทัล เพื่อส่งเสริมการรู้เท่าทันสื่อ สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี กลุ่มผู้ให้ข้อมูลคือ กลุ่มผู้เชี่ยวชาญด้วยวิธีการสนทนากลุ่มเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินรูปแบบการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหา และใช้สถิติค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับกระบวนการเล่าเรื่องดิจิทัล เพื่อส่งเสริมการรู้เท่าทันสื่อ สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี การเลือกกลุ่มตัวอย่างด้วยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม แบ่งเป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่มทดลอง และกลุ่มควบคุมเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนจัดการเรียนรู้ แบบประเมินแผน และแบบทดสอบการรู้เท่าทันสื่อวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบค่าที่ ผลการวิจัยพบว่า 1) ตัวบ่งชี้การรู้เท่าทันสื่อสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี มี 20 ตัวบงชี้ 2) ผลการประเมินแบบการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับกระบวนการเล่าเรื่องดิจิทัล เพื่อส่งเสริมการรู้เท่าทันสื่อ สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมระดับมากที่สุด (x̄ = 4.52, S = 0.18) และ 3) นักศึกษาที่เรียนด้วยรูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับกระบวนการเล่าเรื่องดิจิทัล เพื่อส่งเสริมการรู้เท่าทันสื่อ สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีมีการรู้เท่าทันสื่อสูงกว่านักศึกษาที่เรียนด้วยรูปแบบปกติ อย่างมีนับสำคัญที่ระดับ .05 ผลจึงเป็นไปตามสมมติฐานการวิจัย
สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. สำนักการเรียนรู้ตลอดชีวิตพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง
Address:
กรุงเทพมหานคร
Email:
lifelong@kmitl.ac.th
Name: ศิริรัตน์ เพ็ชร์แสงศรี
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์
Email :
sirirat.pe@kmitl.ac.th
Name: กฤษณา คิดดี
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม
Email :
krissana.ki@kmitl.ac.th
Created:
2563
Modified:
2569-07-21
Issued:
2569-07-21
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต
Level: ปริญญาเอก
Descipline: คอมพิวเตอร์ศึกษา
©copyrights สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.038952 วินาที
กัตตกมล พิศแลงาม
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| ปัจจัยการยอมรับเทคโนโลยีในการใช้โปรแกรมปัญญาประดิษฐ์แชทบอทบริการด้านการเงินผู้สูงอายุในจังหวัดปทุมธานี
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ กัตตกมล พิศแลงาม;สุรีรัตน์ อินทร์หม้อ | บทความ/Article | |
| การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับกระบวนการเล่า เรื่อง ดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการรู้เท่าทันสื่อ สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี
สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง กัตตกมล พิศแลงาม | ศิริรัตน์ เพ็ชร์แสงศรี กฤษณา คิดดี | วิทยานิพนธ์/Thesis |
ศิริรัตน์ เพ็ชร์แสงศรี
กฤษณา คิดดี