แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
ปัทมาภรณ์ ทองแก้ว. การศึกษาลักษณะการใช้คำถามของครูมือใหม่ระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. ปริญญาโท(วิทยาศาสตร์ศึกษา). มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. สำนักหอสมุด. : มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, 2567.
การศึกษาลักษณะการใช้คำถามของครูมือใหม่ระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
The study of novice teachers questioning during the 5E instructional model usage to promote higher-order thinking competencies of Grade 3 Students
Name: ปัทมาภรณ์ ทองแก้ว
Classification :.LCCS: LB1027.23
ThaSH:
วิทยาศาสตร์
-- การศึกษาและการสอน (ประถมศึกษา)
ThaSH:
ความคิดและการคิด
ThaSH:
ความคิดสร้างสรรค์
ThaSH:
ความคิดอย่างมีวิจารณญาณ
ThaSH:
การแก้ปัญหา
ThaSH:
การสอนแบบสะท้อนคิด
ThaSH:
ครูผู้ช่วย
Abstract:
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาลักษณะการใช้คำถามของครูมือใหม่ระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนขยายโอกาสขนาดเล็กแห่งหนึ่งในจังหวัดแพร่ โดยครอบคลุมสมรรถนะการคิดสร้างสรรค์ การคิดแก้ปัญหา และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการบันทึกวิดีโอขณะจัดการเรียนรู้ และวิเคราะห์ข้อมูลผ่านการวิเคราะห์บทสนทนาควบคู่กับการสะท้อนคิดของครู ผลการวิจัยพบว่า การใช้คำถามที่ส่งเสริมการคิดทั้ง 3 ประเภท มีทั้งคำถามที่ครูมือใหม่สามารถถามได้ดีและคำถามที่ยังเป็นอุปสรรคหรือยากสำหรับครูมือใหม่ โดยครูสามารถตั้งคำถามด้านสมรรถนะการคิดสร้างสรรค์ที่เชื่อมโยงบริบทและประสบการณ์ของนักเรียน เปิดโอกาสให้แสดงความคิดเห็นหลากหลายและเชื่อมโยงความรู้กับสถานการณ์จริง อย่างไรก็ตามคำถามที่ยังเป็นอุปสรรค ได้แก่ คำถามที่ไม่ชัดเจน ไม่เชื่อมโยงกับสาระสำคัญหรือเป็นคำถามปลายเปิดที่ขาดทิศทางและไม่ลงลึกในรายละเอียด ในด้านสมรรถนะการคิดแก้ปัญหา ครูสามารถตั้งคำถามเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนระบุสาเหตุของปัญหาและอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลได้ อย่างไรก็ตามคำถามที่ยังเป็นอุปสรรค ได้แก่ คำถามที่กว้างเกินไป ขาดความชัดเจนในการนำไปสู่แนวทางแก้ไขและขาดการเชื่อมโยงกับองค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และในด้านสมรรถนะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ครูสามารถตั้งคำถามที่ที่ส่งเสริมการให้เหตุผลและมองปัญหาหลายมุมมองได้ อย่างไรก็ตามคำถามที่ยังเป็นอุปสรรค ได้แก่ คำถามกว้าง คำถามนามธรรมที่ต้องอาศัยการตีความและการให้ข้อมูลย้อนกลับต่อคำตอบของนักเรียน
This study aimed to investigate the questioning practices of novice teachers during the implementation of the 5E instructional model to promote higher-order thinking competencies among Grade 3 students in a small opportunity-expanded school in Phrae Province, Thailand. The focus was on three core cognitive competencies: creative thinking, problem-solving, and critical thinking. Data were collected through classroom video recordings and analyzed using discourse analysis and teacher reflection. The findings revealed that novice teachers employed both effective and challenging types of questions in promoting higher-order thinking. In the domain of creative thinking, teachers posed contextually relevant questions that connected to students experiences, encouraged diverse perspectives, and supported real-world application of knowledge. However, some questions remained problematic, including those that were vague, disconnected from core content, or overly broad open-ended questions lacking direction and depth. For problem-solving competence, novice teachers successfully posed questions that prompted students to identify root causes and explain cause-and-effect relationships. Nevertheless, difficulties arose with questions that were too general, unclear, or lacked integration of scientific concepts. Regarding critical thinking, teachers were able to generate questions that encouraged reasoning and consideration of multiple perspectives. However, challenges emerged when questions were overly abstract, demanded high levels of interpretation, or lacked sufficient feedback to scaffold students responses
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. สำนักหอสมุด
Address:
กรุงเทพมหานคร
Email:
tdckulib@ku.ac.th
Name: เอกรัตน์ ทานาค
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก
Created:
2567
Modified:
2569-06-29
Issued:
2569-06-29
วิทยานิพนธ์/Thesis
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
URL: https://www.lib.ku.ac.th/KUthesis/2567/pattamapon-thon-all.pdf
CallNumber:
LB1027.23 .ป114
tha
DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: วิทยาศาสตร์ศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
©copyrights มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.046316 วินาที
ปัทมาภรณ์ ทองแก้ว
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การศึกษาลักษณะการใช้คำถามของครูมือใหม่ระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ปัทมาภรณ์ ทองแก้ว | เอกรัตน์ ทานาค | วิทยานิพนธ์/Thesis |
เอกรัตน์ ทานาค