The project evaluation of business incubation center in education institutions through sufficiency economy philosophy, Phraramhok Technological College
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการศูนย์บ่มเพาะวิสาหกิจเพื่อการศึกษาในสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง วิทยาลัยเทคโนโลยีพระรามหก ประกอบด้วยการประเมินด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการ ด้านกระบวนการดำเนินงานของโครงการ และด้านผลผลิตของโครงการ ใช้ประเมินด้วยวิธีการเชิงระบบ (Systems approach) และเป็นการประเมินเมื่อสิ้นสุดโครงการ (Summative Evaluation) ผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้บริหาร จำนวน 5 คน ครู จำนวน 21 คน และนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการ จำนวน 20 คน เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการใช้แบบสัมภาษณ์ผู้บริหาร แบบสอบถามครู แบบสอบถามนักเรียน และแบบบันทึกข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการใช้สถิติเชิงบรรยาย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1. การประเมินด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการ โดยภาพรวมมีผลการประเมินอยู่ในระดับมากขึ้นไป และผ่านเกณฑ์การประเมินตามเกณฑ์ที่กำหนดทั้ง 4 ตัวบ่งชี้ 2. การประเมินด้านกระบวนการดำเนินงานของโครงการ มีตัวบ่งชี้ทั้งหมด 3 ตัวบ่งชี้ ผ่านเกณฑ์การประเมินตามเกณฑ์ที่กำหนดจำนวน 2 ตัวบ่งชี้ และไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่กำหนดจำนวน 1 ตัวบ่งชี้ คือ ความเพียงพอของช่องทางในการประชาสัมพันธ์โครงการ โดยพบว่า ช่องทางการประชาสัมพันธ์ของโครงการไม่เพียงพอต่อการแจ้งข่าวสารให้กับครูและนักเรียน 3. ด้านผลผลิตของโครงการ มีตัวบ่งชี้ทั้งหมด 5 ตัวบ่งชี้ ผ่านเกณฑ์การประเมินตามเกณฑ์ที่กำหนดจำนวน 3 ตัวบ่งชี้ และไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดจำนวน 2 ตัวบ่งชี้ ได้แก่ การมีทักษะการเป็นผู้ประกอบการ 5 ด้าน ประกอบด้วย 1) ด้านเทคนิคการวางแผนธุรกิจ 2) ด้านบริหารจัดการ 3) ด้านการเงิน 4) ด้านการตลาด และ 5) ด้านการสื่อสาร โดยพบว่านักเรียนที่เข้าร่วมโครงการศูนย์บ่มเพาะฯ ยังมีประสบการณ์ในการดำเนินงานในด้านต่าง ๆ ไม่มากเท่าที่ควร และความพึงพอใจในการดำเนินโครงการ โดยพบว่านักเรียนที่เข้าร่วมโครงการศูนย์บ่มเพาะฯ ต้องการให้ทางโครงการสำรวจความต้องการของสมาชิกในการเลือกกิจกรรม
This research aimed to conduct the project evaluation of Business Incubation Center in education institutions through the sufficiency economy philosophy, Phraramhok Technological College, consisting of input evaluation, operational process evaluation, and outcome evaluation. The evaluation was conducted through systems approach and summative evaluation. Key informants were 5 educational administrators, 21 teachers and 20 students. Data were collected using an interview for administrators, questionnaires for teachers and students and data recording form. Data were analyzed using descriptive statistics, i.e. frequency, percentage, and content analysis. The results indicated as follows: 1. For Input, overall, the evaluation result was at a high level or above and passed the evaluation criteria according to the criteria specified for all 4 indicators. 2. For Operational Process, there were 3 indicators in total, 2 of which passed the evaluation criteria according to the specified criteria and one indicator did not pass the evaluation criteria, which was the sufficiency of the project public relations channels. The channels of public relations of the project were not enough to inform teachers and students. 3. For Outcome, there were 5 indicators in total, 3 indicators passed the evaluation criteria according to the specified criteria and 2 indicators did not pass the criteria, namely having entrepreneurial skills in 5 areas, consisting of 1) Business planning techniques, 2) Management, 3) Finance, 4) Marketing, and 5) Communication. In addition, participating students did not have as many operational experiences. For satisfaction with the project implementation, students needed the project to explore member needs to choose activities