แนวทางการดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาลำปางเขต 1

Name: กุลวรางค์ คำบุญชู

keyword: ชุมชนแห่งการเรียนรู้

ThaSH: ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

Classification :.DDC: 371.1

; ผู้บริหารสถานศึกษา

ThaSH: การศึกษา -- วิจัย

; วิจัยในชั้นเรียน

; ภาวะผู้นำร่วม

; ทำงานเป็นทีม

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นของการดำเนินงาน ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครู สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1 และ 2) เพื่อศึกษาแนวทางการดำเนินงาน ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครู สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 59 คนและข้าราชการครู จำนวน 274 คน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ลำปาง เขต 1 รวมเป็นจำนวนทั้งสิ้น 333 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถามซึ่งมีลักษณะเป็น แบบประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ ค่าดัชนี PNImodified เพื่อจัดลำดับความต้องการจำเป็น และใช้แบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้เพื่อหาแนวทางการดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครู สำนักงานเขตพื้นทีการศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1 ผลการวิจัย พบว่า 1) ความต้องการจำเป็นของการดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครู สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1 มากที่สุด คือ ภาวะผู้นำร่วมและการทำงานเป็นทีมร่วมแรงร่วมใจ รองลงมา คือ การเรียนรู้และการพัฒนาวิชาชีพและ ชุมชนกัลยาณมิตร และการมีวิสัยทัศน์ร่วมตามลำดับ 2) แนวทางการพัฒนาการดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครู สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1ประกอบด้วย 25 แนวทาง มีความเหมาะสมในระดับมาก และมีความเป็นไปได้ในระดับมาก

Abstract: This research aimed to: study the needs for implementing professional learning communities (PLCs) by school administrators in promoting classroom action research among teachers under the Lampang Primary Educational Service Area Office 1, and explore the approaches for implementing professional learning communities by school administrators to enhance classroom action research among teachers under the same jurisdiction. The sample consisted of 59 school administrators and 274 government teachers, totaling 333 participants under the Lampang Primary Educational Service Area Office 1. The research instrument was a five-point Likert scale questionnaire. Data were analyzed using basic statistics such as frequency, percentage, mean, standard deviation, and the Modified Priority Needs Index (PNImodified) to rank the needs. A feasibility and suitability assessment form was also used to identify potential approaches for PLC implementation. The results revealed that; The most essential need in implementing professional learning communities by school administrators to promote classroom research was shared leadership and collaborative teamwork, followed by professional learning and development, collegial community, and shared vision, respectively; There were 25 proposed approaches for implementing professional learning communities by school administrators, which were found to be highly suitable and feasible.

มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ลำปาง

Email: arit@lpru.ac.th

Name: ดวงพร อุ่นจิตต์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Created: 2568

Modified: 2569-06-17

Issued: 2569-06-15

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

วจ 371.1 ก247น 2568

tha

DegreeName: บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	1481.pdf	48.83 MB	6	2026-08-06 21:01:07

ใช้เวลา

0.047426 วินาที