รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของครูปฐมวัยเพื่อส่งเสริมการจัดประสบการณ์ที่เน้นทักษะทางสมองของเด็กปฐมวัยในโรงเรียนเอกชน

The model for developing kindergarten teacher competency to promote kindergarten student's executive function skill in private school

Name: ไอรฎา นุ่มฤทธิ์

keyword: การพัฒนาสมรรถนะของครูปฐมวัย

ThaSH: ครูปฐมวัย

; ทักษะทางสมอง

ThaSH: การศึกษาปฐมวัย -- โปรแกรมกิจกรรม

; โรงเรียนเอกชน

ThaSH: สมรรถภาพทางสมอง

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของครูปฐมวัยเพื่อส่งเสริมการจัดประสบการณ์ที่เน้นทักษะทางสมองของเด็กปฐมวัย ในโรงเรียนเอกชน วิธีการดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาสมรรถนะและแนวทางการพัฒนาสมรรถนะของครูปฐมวัยเพื่อส่งเสริมการจัดประสบการณ์ที่เน้นทักษะทางสมองของเด็กปฐมวัยในโรงเรียนเอกชน โดยแบ่งออกเป็น 3 ขั้นย่อย ขั้นที่ 1.1 การศึกษาสมรรถนะของครูปฐมวัยเพื่อส่งเสริมการจัดประสบการณ์ที่เน้นทักษะทางสมองของเด็กปฐมวัย ในโรงเรียนเอกชน โดยสอบถามผู้บริหาร ครูและบุคลากรโรงเรียนเอกชนในระบบ ที่มีการจัดการศึกษาในระดับปฐมวัย ในเขตจังหวัดภาคเหนือตอนล่าง 9 จังหวัด จ านวน 364 คน ขั้นที่ 1.2 การศึกษาแนวทางการพัฒนาสมรรถนะของครูปฐมวัยเพื่อส่งเสริมการจัดประสบการณ์ที่เน้นทักษะทางสมองของเด็กปฐมวัย ในโรงเรียนเอกชนโดยการศึกษาโรงเรียนที่มีการปฏิบัติที่ดี(Best practice) จำนวน 3 โรงเรียน และขั้นที่ 1.3 การศึกษาแนวทางการพัฒนาสมรรถนะของครูปฐมวัยเพื่อส่งเสริมการจัดประสบการณ์ที่เน้นทักษะทางสมองของเด็กปฐมวัย ในโรงเรียนเอกชน โดยสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิจ านวน 5 คน ขั้นตอนที่ 2 ผลการสร้างและตรวจสอบความเหมาะสมของรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของครูปฐมวัยเพื่อส่งเสริมการจัดประสบการณ์ที่เน้นทักษะทางสมองของเด็กปฐมวัย ในโรงเรียนเอกชน ประกอบด้วย 2 ขั้นย่อย ขั้นที่ 2.1 การยกร่างรูปแบบฯ และส่วนที่ 2.2 การตรวจสอบความเหมาะสมของรูปแบบฯ โดยสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิจ านวน 9 คน และขั้นตอนที่ 3 การประเมินความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของครูปฐมวัยเพื่อส่งเสริมการจัดประสบการณ์ที่เน้นทักษะ ทางสมองของเด็กปฐมวัย ในโรงเรียนเอกชน ผู้อ านวยการโรงเรียนเอกชน ที่มีการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย ในเขตภาคเหนือตอนล่าง 9 จังหวัด จำนวน 140 คน ผลการวิจัย พบว่า รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของครูปฐมวัยเพื่อส่งเสริมการจัดประสบการณ์ที่เน้นทักษะทางสมองของเด็กปฐมวัย ในโรงเรียนเอกชน ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 กระบวนการพัฒนาสมรรถนะของครูปฐมวัยเพื่อส่งเสริมการจัดประสบการณ์ที่เน้นทักษะทางสมองของเด็กปฐมวัย ในโรงเรียนเอกชน ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่การประเมินความต้องการการพัฒนาสมรรถนะ การวางแผนการพัฒนาสมรรถนะ การด าเนินการพัฒนาสมรรถนะและการประเมินผลการพัฒนาสมรรถนะ องค์ประกอบที่ 2 วิธีการพัฒนาสมรรถนะของครูปฐมวัยเพื่อส่งเสริมการจัดประสบการณ์ที่เน้นทักษะทางสมองของเด็กปฐมวัย ในโรงเรียนเอกชน ประกอบด้วย 6 วิธีได้แก่ การอบรมเชิงปฏิบัติการ การใช้กรณีศึกษา การใช้ปัญหาเป็นฐาน การวางแผนปฏิบัติงานร่วมกัน การเรียนรู้จากการท างาน และการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และองค์ประกอบที่ 3 สมรรถนะของครูปฐมวัยเพื่อส่งเสริมการจัดประสบการณ์ที่เน้นทักษะทางสมองของเด็กปฐมวัย ในโรงเรียนเอกชน ประกอบด้วย 3 สมรรถนะ ได้แก่ สมรรถนะความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับทักษะทางสมองของเด็กปฐมวัย สมรรถนะการเสริมสร้างพัฒนาการที่ส่งเสริมทักษะทางสมองของเด็กปฐมวัย และสมรรถนะการเป็นครูปฐมวัยมืออาชีพ ผลการประเมินความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของครูปฐมวัยเพื่อส่งเสริมการจัดประสบการณ์ที่เน้นทักษะทางสมองของเด็กปฐมวัย ในโรงเรียนเอกชน ผู้บริหารสถานศึกษาเอกชน สังกัดส านักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ในเขตภาคเหนือตอนล่าง 9 จังหวัด มีความเห็นว่ามีความเป็นไปได้และมีความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด

มหาวิทยาลัยนเรศวร. สำนักหอสมุด

Address: พิษณุโลก

Email: library@nu.ac.th

Name: สถิรพร เชาวน์ชัย

Role: ประธานที่ปรึกษา

Created: 2566

Modified: 2569-04-26

Issued: 2569-04-26

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: การศึกษาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยนเรศวร

©copyrights มหาวิทยาลัยนเรศวร

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	IradaNumrith.pdf	2.71 MB	12	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.034574 วินาที