แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
พิมผกา แท่งทอง. การพัฒนามโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวกและการลบจำนวนเต็ม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้วิธีการสอนแบบอุปนัยร่วมกับบอร์ดเกม. ปริญญาโท(คณิตศาสตร์ศึกษา). มหาวิทยาลัยนเรศวร. สำนักหอสมุด. : มหาวิทยาลัยนเรศวร, 2565.
การพัฒนามโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวกและการลบจำนวนเต็ม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้วิธีการสอนแบบอุปนัยร่วมกับบอร์ดเกม
DEVELOPMENT OF MATHEMATICAL CONCEPTS ON ADDITION AND SUBTRACTION OF INTEGERS FOR SEVENTH GRADE STUDENTS USING AN INDUCTIVE TEACHING METHOD AND BOARD GAMES
Name: พิมผกา แท่งทอง
keyword:
วิธีการสอนแบบอุปนัย
;
บอร์ดเกม
ThaSH:
คณิตศาสตร์ศึกษา
-- วิจัย
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง การบวกและการลบจำนวนเต็ม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้วิธีการสอนแบบอุปนัยร่วมกับบอร์ดเกม และเพื่อพัฒนามโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวกและการลบจำนวนเต็ม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้วิธีการสอนแบบอุปนัยร่วมกับบอร์ดเกม กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนขนาดกลางแห่งหนึ่งในจังหวัดพิจิตร ปีการศึกษา 2565 จำนวน 20 คน ผู้วิจัยใช้รูปแบบการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน จำนวน 4 วงจรปฏิบัติการ ใช้ระยะเวลาทั้งหมด 8 ชั่วโมง ซึ่งแต่ละวงจรประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นวางแผน (Plan) ขั้นปฏิบัติการ (Act) ขั้นสังเกตการณ์ (Observe) และขั้นสะท้อนผลการปฏิบัติ (Reflect) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบสะท้อนผลการจัดกิจกรม ใบกิจกรรม และแบบทดสอบมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา
ผลการวิจัย พบว่า
1. แนวการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง การบวกและการลบจำนวนเต็ม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้วิธีการสอนแบบอุปนัยร่วมกับบอร์ดเกม มีขั้นตอนในการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 การเตรียม ขั้นที่ 2 การนำเสนอตัวอย่าง 2.1 การนำเสนอเกม 2.2 การเล่นตามกติกา 2.3 การสรุปและอภิปรายผล 2.4 การประเมินผลการเรียนรู้ ขั้นที่ 3 การเปรียบเทียบ ขั้นที่ 4 การสรุป และขั้นที่ 5 การนำไปใช้ ซึ่งมีแนวทางในการจัดการเรียนรู้ที่ควรเน้นได้แก่ 1) การนำเสนอเกม ครูควรอธิบายกติการการเล่นเกมให้ชัดเจน และใช้การถาม-ตอบ เพื่อทดสอบความเข้าใจของนักเรียน และสาธิตการเล่นบอร์ดเกมให้นักเรียนดู 2) การเล่นตามกติกา ครูต้องควบคุมดูแลการเดินหมาก เพื่อป้องกันการสับสนทิศทางในการเดินหมากของนักเรียน เพราะจะนำไปสู่การเขียนสมการที่นักเรียนต้องเขียนให้ถูกต้อง เพื่อทำให้นักเรียนเกิดมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์
เรื่องการบวกและการลบจำนวนเต็ม 3) การปรับปรุงบอร์ดเกม เรื่อง การลบจำนวนเต็ม
2. นักเรียนส่วนใหญ่มีมโนทัศน์อยู่ในกลุ่มความเข้าใจที่ถูกต้องสมบูรณ์ (Complete Understanding: CU) ทั้งระหว่างและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบอุปนัยร่วมกับบอร์ดเกม
มหาวิทยาลัยนเรศวร. สำนักหอสมุด
Address:
พิษณุโลก
Email:
library@nu.ac.th
Name: จักรกฤษ กลิ่นเอี่ยม
Role:
ประธานที่ปรึกษา
Created:
2565
Modified:
2026-07-13
Issued:
2569-03-25
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
DegreeName: การศึกษามหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: คณิตศาสตร์ศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยนเรศวร
©copyrights มหาวิทยาลัยนเรศวร
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.029979 วินาที
พิมผกา แท่งทอง
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การพัฒนามโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวกและการลบจำนวนเต็ม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้วิธีการสอนแบบอุปนัยร่วมกับบอร์ดเกม
มหาวิทยาลัยนเรศวร พิมผกา แท่งทอง | จักรกฤษ กลิ่นเอี่ยม | วิทยานิพนธ์/Thesis |
จักรกฤษ กลิ่นเอี่ยม