ระบบการเรียนแบบร่วมมือในชุมชนเสมือนจริง รายวิชาทักษะอาชีพ สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นในตภาคเหนือตอนล่าง : รายกรณีจังหวัดสุโขทัย

A virtual community-based cooperative learning system in vocational skill for lower secondary school student in lower northern Thailand : a case of sukhothai province

Name: ดวงนภา จริตงาม

keyword: ระบบการเรียนแบบร่วมมือ

; ชุมชนเสมือนจริง

; รายวิชาทักษะอาชีพ

; สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น

; ภาคเหนือตอนล่าง

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และแนวทางการ จัดระบบการเรียน 2) เพื่อพัฒนาระบบการเรียนแบบร่วมมือในชุมชนเสมือนจริง 3) ศึกษาผลการใช้ระบบการเรียนแบบร่วมมือ และ 4) เพื่อการประเมินรับรองระบบการเรียนแบบร่วมมือในชุมชนเสมือนจริง การวิจัยในครั้งนี้เป็นวิจัยและพัฒนา (Research and Development : R&D) มาประยุกต์ใช้ในกระบวนการวิจัยที่มีระเบียบวิธีในการวิจัยเชิงคุณภาพ เป็นตัวดำเนินการหลักและแทรกด้วยการวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ ผู้ปกครองนักเรียน ครูผู้สอน และนักเรียนเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ การเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการประชุมกลุ่ม (Focus Group Discussion) และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการสรุปผลจากการประชุมกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ สื่อโซเชียล ชุมชนการเรียนรู้สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ ระบบการเรียนแบบร่วมมือในชุมชนเสมือนจริง แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างแบบสอบถามสำหรับการประชุมกลุ่ม (Focus Group) แบบประเมินทักษะอาชีพ และแบบประเมินคุณภภาพของระบบการเรียนรู้แบบร่วมมือในชุมชนเสมือนจริง ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลการศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และแนวทางการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือสภาพการศึกษาของไทยยังคงมีคุณภาพที่ไม่โดดเด่นมากนัก โรงเรียนจัดการเรียนการสอนในเนื้อหาวิชาและใช้ข้อสอบที่ค่อนข้างไม่เหมาะสมกับเนื้อหา เนื้อหาบางอย่างนักเรียนไม่ได้นำมาใช้จริง ปัญหาของการจัดการศึกษาคือ สื่อออนไลน์ 2) ผลการพัฒนาได้ระบบการเรียนแบบร่วมมือแบบ GOREA Mode ประกอบด้วย 5 กระบวนการ ได้แก่ G = Greeting เข้าสู่บทเรียนเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้บรรลุตามวัตถุประสงค์ O = Online Learning/Assignment ระบบการเรียนออนไลน์ การทำกิจกรรม R = Review การทบทวนด้วยตนเอง E = Evaluation การสรุปบทเรียนการสะท้อนบทเรียนเพื่อให้สามารถนำผลการจัดการเรียนรู้ไปปรับปรุงและติดตามนักเรียนที่ยังไม่เข้าใจบทเรียนและ A = Assignment การประเมินโดยครูผู้สอนและประเมินโดยนักเรียน 3) ผลการใช้ระบบการเรียนแบบร่วมมือ พบว่า คะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และ 4) การประเมินและการรับรองระบบการเรียนแบบร่วมมือ พบว่า โดยภาพรวมของระบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือมีความเหมาะสมในระดับดีมาก (4.81)

มหาวิทยาลัยนเรศวร. สำนักหอสมุด

Address: พิษณุโลก

Email: library@nu.ac.th

Name: สุภาณี เส็งศรี

Role: ประธานที่่ปรึกษา

Name: ภาณวัฒน์ ภักดีวงศ์

Role: กรรมการที่ปรึกษา

Created: 2565

Modified: 2569-03-14

Issued: 2569-03-14

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยนเรศวร

©copyrights มหาวิทยาลัยนเรศวร

ใช้เวลา

0.022155 วินาที