การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ออนไลน์โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุก เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยของนักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6

Development of online e-books using active learning to promote Thai reading skills of students in prathomsuksa 6

Name: พิมพ์วลัญช์ ใจมา

keyword: การอ่านภาษาไทย

ThaSH: หนังสืออิเล็กทรอนิกส์

Classification :.DDC: 372.4

; นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ThaSH: ภาษาไทย -- การศึกษาและการสอน

ThaSH: การเรียนรู้

ThaSH: ภาษาไทย -- การอ่าน

Abstract: งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ออนไลน์โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อแก้ไขการอ่านภาษาไทยของนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการอ่านก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนของนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนผ่านหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ออนไลน์โดยใช้การเรียนรู้ เชิงรุก และ 4) เพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนด้วยหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ออนไลน์โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุก สำหรับประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ครั้งนี้ คือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนณัฐบรรจงวิทยา จำนวน 30 คนที่ได้มาจากวิธีทำการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือในการวิจัยครั้งนี้คือหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน แบบวัดทักษะการอ่านก่อนและหลังเรียนและหลังเรียน และแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการทดสอบทางสถิติแบบที (t-test Dependent) ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ออนไลน์โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อแก้ไขการอ่านภาษาไทยของนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จากผู้เชี่ยวชาญในภาพรวมพบว่ามีคุณภาพ อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.25 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.78 และนำไปทดสอบกับนักเรียนมีประสิทธิภาพ 80.00/88.88 ซึ่งสอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 2) ผลการเปรียบเทียบทักษะการอ่านก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่าทักษะการอ่านหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ0.05 โดยคะแนนเฉลี่ยหลังเรียน (μ = 39.10, σ = 9.77) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน (μ =28.72, σ = 2.20) 3) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนของนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนผ่านหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ออนไลน์โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุก พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 โดยคะแนนเฉลี่ยหลังเรียน (μ = 28.37, σ = 3.67) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน (μ = 12.00, σ = 1.63) 4) ผลประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนด้วยหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ออนไลน์โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุก พบว่าภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ4.44 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.664

Abstract: The research aimed to achieve the following objectives: 1) to develop an online e-book utilising active learning management to enhance the Thai reading skills of Prathom Suksa 6 students, meeting the effectiveness criteria of the 80/80 standard; 2) to compare the academic achievements of grade 6 students before and after using online e-books through proactive e-learning methods; and 3) to evaluate the level of satisfaction among Prathom Suksa 6 students who engaged in online ebook learning with active learning techniques. The research utilised a demographic and sampling sample consisting of 30 Prathom Suksa 6 students from Natthabanjongwittaya School, selected by deliberate random sampling. The research employed many instruments, including e-books, pre- and post-learn achievement tests, pre- and post-learn reading skill tests, and student satisfaction assessments related to the usage of e-books. The data were evaluated by statistical analysis using the dependent t-test, mean, and standard deviation. The findings of this research are as follows: 1) The findings from the study on the implementation of proactive learning management in the development of online e-books to enhance Thai reading skills among sixth-grade students, as assessed by experts, indicate a significantly high level of quality, with a mean score of 4.28 and a standard deviation of 0.684. The efficiency of an online e-book was assessed using a student efficiency score of80.00/88.88, which conforms to the 80/80 criterion. 2) The findings indicate a considerable improvement in the reading skills of Prathom Suksa 6 students when comparing their pre- and post-test results. The increase in average scores after the learning intervention was statistically significant at the 0.01 level. Specifically, the mean score after learning (μ = 39.10, σ = 9.77) was higher than the mean score before learning (μ = 28.72, σ = 2.20). 3) The comparative performance of Prathom Suksa 6 students' learning achievement before and after utilising e-books online with a method of active learning indicated a significant increase in the students' learning achievement following the intervention. According to statistical analysis at a significance level of 0.01, the mean score after learning (μ = 28.37, σ = 3.67) was shown to be significantly higher than the mean score before learning (μ = 12.00, σ = 1.63). 4) The assessment of the level of satisfaction among Prathom Suksa 6 students with their online learning experience with e-books, specifically focusing on the implementation of methods of active learning, revealed that the overall depiction reached its highest level. The determined mean of this data set was found to be 4.44, while the standard deviation was determined to be 0.664.

มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ลำปาง

Email: lprulibrary1@gmail.com

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. กิตติยา ปลอดแก้ว

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Created: 2566

Modified: 2569-02-24

Issued: 2569-02-24

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

วจ 372.4 พ236ก 2566

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	1390.pdf	64.66 MB	20	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.028918 วินาที