ผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบสะตีมศึกษาเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสื่อสารสำหรับเด็กวัยอนุบาล

Effects of steam-based learning activities on communication enhancement in preschoolers

Name: จริยา มงคลแสน

Name: เชวง ซ้อนบุญ

Organization : มหาวิทยาลัยบูรพา. คณะศึกษาศาสตร์

Name: สุกัลยา สุเฌอ

Organization : มหาวิทยาลัยบูรพา. คณะศึกษาศาสตร์

ThaSH: การศึกษาขั้นอนุบาล

ThaSH: ระบบการเรียนการสอน

ThaSH: ความสามารถในการสื่อสาร

ThaSH: นักเรียนอนุบาล

Abstract: การวิจัยนี้เป็นงานวิจัยกึ่งทดลองมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความสามารถในการสื่อสารสำหรับเด็กวัยอนุบาลก่อนและหลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบสะตีมศึกษา และเพื่อศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผลของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบสะตีมศึกษา กลุ่มเป้าหมาย คือ เด็กวัยอนุบาลอายุ 4-5 ปี โรงเรียนอนุบาลวัดอรัญญิกาวาส ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 17 คนระยะเวลาทดลอง 6 สัปดาห์เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ (1) แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบสะตีมศึกษา (2) แบบประเมินความสามารถในการสื่อสารสำหรับเด็กวัยอนุบาล สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และค่าดัชนีประสิทธิผล ผลการวิจัยพบว่า (1) เด็กวัยอนุบาลมีความสามารถในการสื่อสารก่อนการจัดประสบการณ์อยู่ในระดับพอใช้หลังการทดลองอยู่ในระดับดี (2) เด็กวัยอนุบาลมีความสามารถในการสื่อสารหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง (3) การเรียนรู้แบบสะตีมศึกษามีค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ0.9125 แสดงว่า เด็กวัยอนุบาลมีความสามารถในการสื่อสารเท่ากับ 0.9125 หรือคิดเป็นร้อยละ 91.25 แสดงว่าการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบสะตีมศึกษาสามารถส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารได้

Abstract: This quasi-experimental research aimed to study and compare the communication abilities of preschool children before and after implementing STEAM-based learning experiences, as well as to examine the effectiveness index of the STEAM-based learning approach. The target group consisted of preschool children aged 4–5 years from Anuban Wataranyikawas School during the first semester of the 2024 academic year. The experimental period lasted six weeks. The instruments used in the study included (1) a STEAM-based learning experience plan and (2) a communication ability assessment form for preschool children. Statistical methods used for data analysis included arithmetic mean, standard deviation, percentage, and effectiveness index. The research findings revealed the following: 1) The communication ability of preschool children was at a moderate level before the implementation of the learning experiences and improved to a good level after the implementation. 2) The communication ability of preschool children after the implementation was higher than before. 3) The effectiveness index of the STEAM-based learning approach was 0.9125, suggesting that preschool children's communication ability reached 0.9125 or 91.25%, indicating that STEAM-based learning experiences effectively enhanced their communication skills.

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี

Email: buulibrary@buu.ac.th

Created: 2568

Modified: 2569-01-23

Issued: 2569-01-23

บทความ/Article

application/pdf

BibliograpyCitation : วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. ปีที่ 36, ฉบับที่ 3 (ก.ย.-ธ.ค. 2568), หน้า 1-13

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	edu36n3p1-13.pdf	523.86 KB	20	2026-08-22 17:47:14

ใช้เวลา

0.030045 วินาที