การนิเทศภายในของผู้บริหารสถามศึกษา สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดนราธิวาส

Administrative Supervision of School Administrators under The Narathiwat Provincial Office of Learning Encouragement

Name: อัญชนา นิมะ

Address: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.คณะครุศาสตร์

keyword: ผู้บริหารสถานศึกษา

; การนิเทศการศึกษา

Classification :.DDC: 371.2

; สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ — นราธิวาส

Abstract: การค้นคว้าอิสระครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดนราธิวาส 2) เพื่อเปรียบเทียบการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดนราธิวาส จำแนกตามเพศ ระดับการศึกษา และประสบการณ์การทำงาน และ 3) เพื่อเสนอข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดนราธิวาส กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ครูสังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดนราธิวาส จำนวน 286 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบค่า t (t-Test) และทดสอบค่า F (F-Test) เมื่อพบความแตกต่างทำการทดสอบรายคู่โดยวิธีของเชฟเฟ่ (Scheffe’s Method) ผลการวิจัยพบว่า 1. ระดับการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดนราธิวาส ภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2. ผลการเปรียบเทียบระดับการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดนราธิวาส จำแนกตามเพศ ระดับการศึกษา และประสบการณ์การทำงาน พบว่า โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน 3. ผลการรวบรวมข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดนราธิวาส พบว่า ผู้บริหารควรมีความรู้ความสามารถในการใช้คำปรึกษา ให้คำแนะนำ ใช้การช่วยเหลือ ผู้บริหารควรส่งเสริมและสนับสนุนครูให้มีความพึงพอใจในการทำงาน ควรสร้างขวัญและกำลังใจ ผู้บริหารควรมีทักษะการทำงานเป็นทีมกับครู ควรใช้การบริหารแบบมีส่วนร่วมเพื่อให้บุคลากรในองค์กรมีส่วนร่วมต่อการพัฒนา มีระบบการทำงานอย่างเป็นระบบ ผู้บริหารควรมีความสามารถในการตัดสินใจอย่างเหมาะสม ใช้หลักการวางแผน พัฒนาครูและวิเคราะห์ปัญหาอย่างมีเหตุผล รวมทั้งส่งเสริมการนิเทศติดตามและประเมินผลการทำงานตามหลักสูตรสถานศึกษา ควรจัดสรรงบประมาณเพื่อสนับสนุนกิจกรรมที่ช่วยพัฒนาการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง และตอบสนองต่อการให้คำปรึกษาแก่ครูในด้านการวิจัยและพัฒนา

Abstract: This research aimed to 1) study level of administrative supervision of school administrators under the Narathiwat Provincial Office of Learning Encouragement, 2) compare administrative supervision of school administrators under the Narathiwat Provincial Office of Learning Encouragement, classified by gender, education level, and work experience, and 3) compile recommendations for administrative supervision of school administrators under the Narathiwat Provincial Office of Learning Encouragement. The sample of this research was 286 teachers under the Narathiwat Provincial Office of Learning Encouragement. An administrative supervision questionnaire was used as a research tool. Statistics used for data analysis consisted of frequency, percentage, means, standard deviations, t-Test, and F-Test. When the differences were found, Scheffe’s method was used for testing. The research findings revealed that: 1. The level of administrative supervision of school administrators under the Narathiwat Provincial Office of Learning Encouragement was overall at a high level. 2. The comparative result of the administrative supervision of school administrators under the Narathiwat Provincial Office of Learning Encouragement, classified by gender, education level, and work experience was overall at a high level. 3. Compiling recommendations for the administrative supervision of school administrators under the Narathiwat Provincial Office of Learning Encouragement were provided. Administrators should possess expertise in counseling, providing guidance, and assisting teachers and administrators should foster and support teachers in doing academic papers for the benefit of both teachers and students. Encouraging technological literacy among teachers should also be considered. Administrators should have teamwork skills, employing participatory management to ensure shared responsibility among staff members and implementing systematic work processes. In addition, administrators should be capable of developing and enhancing curricula, training teachers in curriculum development, and analyzing curricula. Involving teachers in curriculum monitoring, evaluation, and adjustment is advisable. Organizing seminars for curriculum improvement, aligning with local contexts and current circumstances is recommended. Moreover, administrators should be role models for doing classroom research and provide guidance to teachers in research and development.

มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ยะลา

Email: libraryinfo@yru.ac.th

Name: นิตยา เรืองแป้น

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ

Created: 2567

Modified: 2026-01-26

Issued: 2569-01-23

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: Thesis371.2 อ213ก 2567

tha

Spatial: ไทย (ภาคใต้)

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	อัญชนา นิมะ.pdf	3.1 MB	5	2026-03-16 13:04:47

ใช้เวลา

0.024106 วินาที