Evaluating technology acceptance and learning achievement in Chinese learning through an online platform of learner’s different age

การประเมินการยอมรับเทคโนโลยีและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในการเรียนภาษาจีนผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ของผู้เรียนในช่วงวัยที่ต่างกัน

Name: Kong, Guorong

ThaSH: Chinese language -- Study and teaching

ThaSH: Chinese language -- Usage

ThaSH: Web-based instruction

ThaSH: Computer-assisted instruction

Abstract: As China's economy expands widely to every country, including Thailand, Chinese has become a global language of interest. Learning Chinese is popular among people of all ages for various purposes, such as education, travel, and business. In addition, the COVID-19 pandemic has led to the rapid growth of online learning due to its ability to support learners to learn anywhere and anytime. As a result, both learners and teachers have to adapt to new technologies. This study aimed to assess the impact of online learning on Chinese learners of different ages, namely students aged 15–21 and working people aged 22–35, for a total of 50 people. VooV Meeting was used as the main online learning platform because it has appropriate functions, no time limit, and no participant limit in the free version. The results of the study found that learners from different age groups exhibit varying levels of technology acceptance. Student learners place greater emphasis on the ease of use of technology, whereas working professionals prioritize its functional utility. Moreover, technology acceptance is positively correlated with learning outcomes, with learners in the working age group achieving better results compared to those in the school age group.

Abstract: เนื่องด้วยเศรษฐกิจของจีนได้มีการขยายตัวไปในทุกประเทศอย่างกว้างขวางรวมถึงในประเทศไทยส่งผลให้ภาษาจีนเป็นภาษาทั่วโลกให้ความสนใจ การเรียนภาษาจีนจึงเป็นที่นิยมทุกวัยเพื่อวัตถุประสงค์ในหลากหลายด้าน เช่น การศึกษา การท่องเที่ยว และธุรกิจ ประกอบกับสถานการณ์การแพร่ระบาดของ COVID-19 ที่ทำให้เกิดการเรียนออนไลน์ที่เติบโตอย่างรวดเร็วเนื่องด้วยสามารถสนับสนุนให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงการเรียนรู้ได้จากทุกที่และทุกเวลา ส่งผลให้ทั้งผู้เรียนและผู้สอนต้องปรับตัวกับเทคโนโลยีใหม่ การศึกษานี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินผลกระทบของการเรียนออนไลน์ต่อผู้เรียนภาษาจีนที่มีช่วงวัยที่แตกต่างกัน ได้แก่นักเรียนที่มีช่วงอายุ 15-21 ปี และกลุ่มวัยทำงานที่มีช่วงอายุ 22-35 ปี รวมจำนวน 50 คน โดยใช้ VooV Meeting เป็นแพลตฟอร์มหลักในการเรียนออนไลน์ เนื่องจากเป็นแพลตฟอร์มที่มีฟังก์ชันเหมาะสม ไม่จำกัดเวลาใช้งาน และไม่จำกัดผู้เข้าร่วมในฟรีเวอร์ชัน ซึ่งผลการศึกษาพบว่าผู้เรียนในกลุ่มอายุต่างกันมีการยอมรับเทคโนโลยีที่แตกต่างกัน โดยกลุ่มวัยเรียนให้ความสำคัญกับความง่ายในการใช้ ในขณะที่กลุ่มวัยทำงานเน้นประโยชน์ด้านการใช้งานจริง นอกจากนี้การยอมรับเทคโนโลยียังสัมพันธ์เชิงบวกกับผลการเรียนรู้ โดยกลุ่มวัยทำงานมีผลการเรียนรู้ที่ดีกว่ากลุ่มวัยเรียน

Chiang Mai University. Library

Address: CHIANG MAI

Email: cmulibref@cmu.ac.th

Name: Kannika Daungcharone

Role: Advisor

Name: Krittawaya Thongkoo

Role: Advisor

Name: Pakinee Ariya

Role: Advisor

Created: 2569

Modified: 2026-01-21

Issued: 2026-01-21

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

eng

DegreeName: Master of Arts

Level: Master's Degree

Descipline: Contemporary Chinese Language Teaching

Grantor: Chiang Mai University

©copyrights Chiang Mai University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	652832054.pdf	1.65 MB	1	2026-02-04 23:56:13

ใช้เวลา

0.026603 วินาที