รูปแบบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดยะลา

The Model of Innovative Leadership for School Administrators in Education Sandbox under the Office of Basic Education Commission Yala Province

Name: นุรสรินทร์ การีจิ

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา คณะครุศาสตร์

keyword: ภาวะผู้นำ

Classification :.DDC: 658.4092

; ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม

; ผู้บริหารสถานศึกษา

; นวัตกรรมการศึกษา

; สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดยะลา

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างรูปแบบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดยะลาและ 2) เพื่อประเมินประสิทธิภาพของรูปแบบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดยะลา การวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 สร้างรูปแบบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดยะลามีขั้นตอนย่อย 3 ขั้นตอน คือ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดยะลา ประชากร คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูจำนวน 650 คน กำหนดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้สูตรของทาโร่ ยามาเน่ ด้วยวิธีการสุ่มอย่างง่าย ได้กลุ่มตัวอย่าง 248 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถาม และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าความต้องการจำเป็น 2) ศึกษาแนวทางการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาให้มีภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจังหวัดยะลา ผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจังหวัดยะลา โดยการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 6 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างและใช้การสังเคราะห์เนื้อหาในการวิเคราะห์ข้อมูล และ 3) สร้างรูปแบบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา และขั้นตอนที่ 2 ประเมินประสิทธิภาพของรูปแบบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มเป้าหมายเป็นผู้บริหารสถานศึกษา ได้มาจากกลุ่มประชากรทั้งหมดจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดยะลา จำนวน 28 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบประเมินประสิทธิภาพของรูปแบบ และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. การสร้างรูปแบบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดยะลา เป็นรูปแบบประเภทข้อความ 8 องค์ประกอบ คือ 1) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ 2) หลักการของรูปแบบ 3) ระบบงานและกลไก 4) วิธีดำเนินงานของรูปแบบ 5) แนวทางการประเมินผลการดำเนินงานของรูปแบบ 6) คำอธิบายประกอบรูปแบบ 7) เงื่อนไขการนำรูปแบบไปใช้ และ 8) การจัดทำคู่มือการใช้รูปแบบ 2. การประเมินประสิทธิภาพของรูปแบบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดยะลา พิจารณาตามเกณฑ์การประเมินทางการศึกษา4 มาตรฐาน ที่พัฒนาขึ้นโดยคณะกรรมการพัฒนาเกณฑ์มาตรฐานการประเมินทางการศึกษา พบว่ารูปแบบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมการศึกษาโดยรวมมีประสิทธิภาพอยู่ระดับมาก ( = 4.35,  = 0.70)เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านความเป็นประโยชน์มีประสิทธิภาพมากที่สุด ( = 4.40,  =0.66) รองลงมา คือ ด้านความเป็นไปได้ (μ = 4.38, σ = 0.69) ด้านความเหมาะสม (μ = 4.33,σ = 0.70) และด้านความถูกต้องครอบคลุมมีประสิทธิภาพน้อยที่สุด (μ = 4.30, σ = 0.73)

Abstract: The objectives of this research were 1. to create the model of innovative leadership for school administrators in education sandbox under the Office of Basic Education Commission Yala Province, and 2. to evaluate the effectiveness of innovative leadership model for school administrators in education sandbox under the Office of Basic Education Commission Yala Province. The research was divided into two processes. Process 1: creating the model of innovative leadership for school administrators in education sandbox under the Office of Basic Education Commission Yala Province was divided into three sub-steps: 1.1 to study recent and desired conditions, and necessary requirements of innovative leadership for school administrators in education sandbox under the Office of Basic Education Commission Yala Province. The population was 650 school administrators and teachers. The sample was determined by Taro Yamane formula and obtained by a simple random sampling technique, resulting in a sample group of 248 persons. The research tool was a questionnaire and statistics used for data analysis were means, standard deviations, and priority need index (PNI Modified) methods. 1.2 studying the development guidelines for school administrators under the Office of Basic Education Commission Yala Province to have innovative leadership, data was gathered from six samples, obtained by a purposive sampling technique. The tool used was a semi-structured interview, and content synthesis was employed for data analysis, and 1.3 to create the model of innovative leadership for school administrators. Process 2: evaluating the effectiveness of innovative leadership model for school administrators which the target group was 28 school administrators, obtained population from the Office of Basic Education Commission Yala Province. The tool used was the effectiveness of model evaluation form. Statistics used for data analysis involved means and standard deviations. The research results showed that: 1. Creating the model of innovative leadership for school administrators in education sandbox under the Office of Basic Education Commission Yala Province was a text model comprising eight components which were 1) objectives of model, 2) principles of model, 3) systems and mechanisms, 4) procedures of model, 5) evaluation guidelines of model, 6) description of model, 7) conditions of model implementation, and 8) manual of model implementation development. 2. The evaluation of the effectiveness of innovative leadership model for school administrators under the Office of Basic Education Commission Yala Province considered based on four educational assessment standards developed by the education assessment criteria development committee was found that overall innovative leadership model for school administrators was at high level (  = 4.35,  = 0.70) . When considered each aspect, usefulness showed the most effective ( = 4.40,  = 0.66), followed by feasibility ( = 4.38,  = 0.69), appropriateness (  = 4.33,  = 0.70) , and accuracy was found the least effective (  = 4.30,  = 0.73).

มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ยะลา

Email: libraryinfo@yru.ac.th

Name: นิตยา เรืองแป้น

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Created: 2566

Modified: 2569-01-13

Issued: 2569-01-13

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: Thesis 658.4092 น245ร 2566

tha

Spatial: ไทย(ภาคใต้)

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	นุรสรินทร์ การีจิ.pdf	7.86 MB	26	2026-08-08 22:24:29

ใช้เวลา

0.026484 วินาที