Effects of teaching proficiency through reading and storytelling (TPRS) on English reading aloud of second-grade students

ผลของการสอนแบบสมิทธิภาพด้วยการอ่านและการเล่าเรื่อง ที่มีต่อการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

Name: Thanchanok Manchakapate

Organization : Nakhon Ratchasima Rajabhat University. Teaching English as a Foreign Language.

keyword: Teaching Proficiency through Reading and Storytelling (TPRS)

; English reading-aloud

; Storytelling

Abstract: The research objectives of this study were: 1) to examine the effects of Teaching Proficiency through Reading and Storytelling on second-grade students' English reading aloud. 2) to study students' opinions about learning English using Teaching Proficiency through Reading and Storytelling. The samples were 6 second- grade students at Ban E-Tom School, Kanthararom District, Sisaket Province. They were selected by using cluster random sampling. The instruments were the two lesson plans based on Teaching Proficiency through Reading and Storytelling, an English reading-aloud test, a questionnaire, and a semi-structured interview. The data were analyzed to test the normal distribution of the pre-test and post-test using the K-S test, then using mean (X), Standard Deviation (S.D.), and t-test for a dependent sample. The results of this study revealed that the post-test mean score of the English reading-aloud test of the participants who learned English using Teaching Proficiency through Reading and Storytelling was significantly higher than the pre- test one at the .05 level. Moreover, the participants had positive opinions towards learning English using Teaching Proficiency through Reading and Storytelling. This study showed that learning English using Teaching Proficiency through Reading and Storytelling could effectively improve second-grade students' reading aloud การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลของการสอนแบบสมิทธิภาพด้วยการอ่านและการเล่าเรื่องที่มีต่อการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ 2) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการเรียนภาษาอังกฤษโดยใช้การสอนแบบสมิทธิภาพด้วยการอ่านและการเล่าเรื่อง กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 6 คน จากโรงเรียนบ้านอีต้อม อำเภอกันทรารมย์ จังหวัดศรีสะเกษ โดยใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการสอนแบบสมิทธิภาพด้วยการอ่านและการเล่าเรื่อง แบบทดสอบการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ แบบสอบถามความคิดเห็น และการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ทดสอบการแจกแจงแบบปกติของคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ K-S test จากนั้นวิเคราะห์ข้อมูลหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทีแบบไม่อิสระ (t-test for dependent) ผลการวิจัยพบว่า คะแนนเฉลี่ยการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังจากเรียนแบบสมิทธิภาพด้วยการอ่านและการเล่าเรื่อง สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และนักเรียนมีความคิดเห็นที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษแบบสมิทธิภาพด้วยการอ่านและการเล่าเรื่อง แสดงให้เห็นว่าการเรียนภาษาอังกฤษแบบสมิทธิภาพด้วยการอ่านและการเล่าเรื่อง สามารถพัฒนาการความสามารถในการอ่านออกเสียงอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้

มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ.

Address: นครราชสีมา

Email: library@nrru.ac.th

Name: Thanachart Lornklang

Role: Advisor

Created: 2024

Modified: 2025-11-28

Issued: 2568-11-28

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: Master Degree of Arts

Level: Master's Degree

Descipline: Teaching English as a Foreign Language

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Thanchanok-Manchakapate.pdf	3.73 MB

ใช้เวลา

0.036928 วินาที