Utilizing memrise application to promote Chinese-speaking learning achievement for international students

การประยุกต์ใช้แอปพลิเคชันเมมไรส์เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์การเรียนพูดภาษาจีนสำหรับนักเรียนต่างชาติ

Name: Xia, Shengrong

LCSH: Chinese language -- Study and teaching

LCSH: Artificial intelligence -- Educational applications

LCSH: Education, Secondary -- Curricula

Abstract: Today, Thai schools are increasingly teaching Chinese to youngsters to prepare them for future employment prospects. However, non-native learners face difficulties due to the special characteristics of the Chinese language, such as its tonal and character-based spelling. approaches, which frequently rely on textbooks, are rigid and cause students to have poor oral fluency. Innovative teaching techniques and technology integration have been suggested as solutions to these problems. One possible option for developing interactive learning environments that make use of AI chatbots for oral practice is MEMRISE. Through gamified and self-paced learning experiences, it can help students with speaking, vocabulary retention, and pronunciation while encouraging engagement. In order to improve students' oral Chinese proficiency, this study incorporated the MEMRISE application into classroom exercises. Fifty junior high school children from Ban Nong Khong School in Chiang Mai, Thailand, are taking part. They were divided into two groups: the experimental group, where students used MEMRISE to learn, and the control group, which learned without MEMRISE. The results indicate that the experimental group shows higher learning motivation compared to the control group across four dimensions: intrinsic motivation, self-efficacy, self-determination, and academic performance. The experimental group shows higher oral proficiency compared to the control group across four dimensions: vocabulary, pronunciation, grammar, and fluency. The students in the experimental group achieve higher learning achievement than those in the control group.

Abstract: ปัจจุบันโรงเรียนในประเทศไทยให้ความสำคัญกัญกับการสอนภาษาจีนให้แก่นักเรียนเพิ่มมากขึ้น เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับโอกาสการทำงางานในอนาคด แต่อย่างไรก็ตามผู้เรียนที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา ต้องเผชิญกับความยากลำบากเนื่องจากลักษณะ เฉพาะของภาษาจีน เช่น การสะกดคำตามวรรณยุกต์ และตัวอักษร การเรียนจากดำราเรียนเพียงอย่างเดียวนั้นอาจจะ ไม่สามารถทำให้ผู้เรียนพูดได้อย่าง คล่องแคล่ว จึงมีข้อเสนอแนะว่าเทคนิคการสอนที่เป็นนวัตกรรมและการบูรณาการเทคโนโลยีเป็น ทางออกสำหรับปัญหาเหล่านี้ ทางเลือกหนึ่งที่เป็นไปได้สำหรับการพัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ แบบอินเทอร์แอคทีฟที่ใช้แชทบอท AI สำหรับการฝึกพูดคือการใช้แอปพลิเคชันเมมไรส์ผ่านประสบการณ์การเรียนรู้แบบเกมและการเรียนรู้ด้วยคนเอง แอปพลิเคชันนี้สามารถช่วยนักเรียนในการพูด การจดจำคำศัพท์ และการอออกเสียง พร้อมกับส่งเสริมการมีส่วนร่วม เพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาจีนของนักเรียน การศึกษานี้ได้นำแอปพลิเคชันเมมไรส์มาใช้ในแบบฝึกหัดในชั้นเรียน โดยมีนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 50 คนจากโรงเรียนบ้านหนองโค้ง จังหวัดเชียงใหม่ ประเทศไทย เข้าร่วมการศึกษา นักเวียน 50 คนถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม คือ กลุ่มทดลองซึ่งนักเรือนใช้ เมมไรส์ ในการเรียนรู้ และกลุ่มควบคุมซึ่งเรียนในรูปแบบปกติโดยไม่ใช้ เมมไรส์ในการเรียนรู้ ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าแรงจูงใจในการเรียนรู้ของกลุ่มทดลองมีค่าสูงกว่ากลุ่มควบคุมใน 4 ด้าน คือแรงจูงใจภายในตนเอง แรงจูงใจในการกำหนดตนเอง ความเชื่อมั่นในตนเอง และแรงจูงใจในผลการเรียนนอกจากนั้นความสามารถในการพูดของกลุ่มทดลองก็มีค่าสูงกว่ากลุ่มควบคุมใน 4 ด้าน คือด้านคำศัพท์ ด้านการออกเสียง ด้านไวยากรณ์ และความคล่องแคล่ว ซึ่งในภาพรวมแล้วนักเรียนกลุ่มทดลองมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่านักเรือนกลุ่มควบคุม

Chiang Mai University. Library

Address: CHIANG MAI

Email: cmulibref@cmu.ac.th

Name: Kannika Daungcharone

Role: Advisor

Created: 2025

Modified: 2568-12-23

Issued: 2025-11-09

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

eng

DegreeName: Master of Arts

Level: Master's Degree

Descipline: Contemporary Chinese Language Teaching

Grantor: Chiang Mai University

©copyrights Chiang Mai University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	652832062.pdf	1.57 MB

ใช้เวลา

0.026567 วินาที