ภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1

Digital leadership for administrators in school under administrators Rayong primary educational service area office 1

Name: บงกช ศิริบงกช

Organization : มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ. สาขาการบริหารการศึกษา. หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต.

Name: สมนึก การีเวท

Organization : มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ. สาขาการบริหารการศึกษา. หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต.

keyword: ภาวะผู้นําดิจิทัล

ThaSH: โรงเรียนประถมศึกษา -- ผู้บริหารโรงเรียน -- ภาวะผู้นำ -- เทคโนโลยี -- วิจัย

; สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1

ThaSH: โรงเรียนประถมศึกษา -- การบริหารการศึกษา -- วิจัย

ThaSH: มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ -- การประชุม -- ด้านศึกษาศาสตร์ -- พ.ศ.2568

Abstract: การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นําดิจิทัลตามความคิดเห็นของครูสังกัดสํานักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 2) เพื่อเปรียบเทียบภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาระยอง เขต 1 โดยจําแนกตามระดับการศึกษา ประสบการณ์ทํางาน และขนาดของ โรงเรียน และ 3) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอน จํานวนทั้งสิ้น 327 คน โดยการคํานวณขนาดกลุ่ม ตัวอย่างจากสูตรของ เครจซี และ มอร์แกน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่น 0.918 สถิติที่ใช้ในการ วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( X ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) t-test (Independent) และ F test (ANOVA) ผลการวิจัยพบว่า 1. ระดับภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาระยอง เขต 1 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( X = 4.08, S.D. = .83) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการสร้างวัฒนธรรม เชิงดิจิทัล มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด ( X = 4.10, S.D. = .80) รองลงมาคือ ด้านการมีวิสัยทัศน์ดิจิทัล ( X = 4.08, S.D. = .65) และด้านการพัฒนาสู่ความเป็นมืออาชีพ มีค่าเฉลี่ยต่ําที่สุด ( X = 4.06, S.D. = .78) 2. ระดับการศึกษาที่ต่างกัน มีภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาระยอง เขต 1 ไม่ต่างกัน ประสบการณ์ทํางานที่ต่างกัน มีภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 โดยภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ยกเว้นด้านการรู้ดิจิทัล ไม่แตกต่างกัน ขนาดโรงเรียนที่ต่างกัน มีภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 โดยภาพรวมและรายด้านแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. แนวทางในการพัฒนาภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาระยอง เขต 1 พบว่า ครูผู้สอนจะต้องร่วมมือกับท่านผู้บริหารสถานศึกษา ในการนํากลยุทธ์ การจัดทํา แผนด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการจัดการศึกษา สนับสนุนในการพัฒนาเทคโนโลยีดิจิทัลและให้ความ ร่วมมือกับผู้บริหารสถานศึกษาในการพัฒนาเทคโนโลยีในองค์กร

Abstract: The purposes of this study were 1) to study the level of digital leadership of school administrators in schools under the Rayong Primary Educational Service Area Office 1, 2) to compare the digital leadership of school administrators in schools under the Rayong Primary Educational Service Area Office 1 classified by the level of education, work experiences and the school size, 3) to study the guidelines to develop administrators' digital leadership under the Office of Rayong Primary Educational Service Area 1. The sample group consisted of 327 teachers by calculating the sample size from Krejcie; & Morgan (Krejcie; & Morgan, 1970) The research instrument was a questionnaire and the reliability of 0.918. Data were analyzed by using frequency, percentage, mean (X), standard deviation (S.D.), t-test (Independent), and F test (ANOVA). The research found that 1. Digital leadership for administrators in schools under the Rayong Primary Educational Service Area Office 1 was at a high level overall with a mean score of (X = 4.08, S.D. = .83). When considering in each aspect, it was found that the creation of digital culture was at the highest average value. (X = 4.10, S.D. = .80) followed by the digital vision (X = 4.08, S.D. = .65). The least average was professional development (X = 4.06, S.D. = .78). 2. Differences in educational qualifications did not result in statistically significant differences in the digital leadership of school administrators under the Rayong Primary Educational Service Area Office 1. However, differences in work experience revealed a statistically significant difference in overall digital leadership at the .05 level, except in the area of digital literacy, which showed no significant difference. Regarding school size, the digital leadership of school administrators under the Rayong Primary Educational Service Area Office 1 differed significantly at the .01 level, both overall and in each specific aspect. 3. The results on guidelines to develop the digital leadership for administrators in schools under the Rayong Primary Educational Service Area Office 1, indicate that teachers should collaborate with school administrators in implementing strategies and planning the use of digital technology in educational management. They should support the development of digital technology and cooperate with administrators in promoting technological advancement within the organization.

มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ. สำนักหอสมุด

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@northbkk.ac.th

Created: 2568

Modified: 2568-10-26

Issued: 2568-10-26

Article/Proceeding

application/pdf

BibliograpyCitation : การประชุมวิชาการระดับชาติ การวิจัยประยุกต์ มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ (NBU: NCAR) ครั้งที่ 7 “นวัตกรรมและปัญญาประดิษฐ์เพื่อสังคมแห่งการเรียนรู้” ด้านศึกษาศาสตร์ วันที่ 28 มี.ค. 2568 (หน้า 73-86). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.

tha

Spatial: ระยอง

©copyrights มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	5.บงกช ศิริบงกช 2568.pdf	248.63 KB	5	2025-12-11 10:38:16

ใช้เวลา

0.049209 วินาที