สภาพ ปัญหาและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2

SITUATIONS, PROBLEMS AND GUIDELINES FOR DEVELOPING ETHICAL LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER NAKHON PHANOM PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2

Name: ณัฐกรณ์ ประทำมา

keyword: ผู้บริหารสถานศึกษา — ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรม

ThaSH: การศึกษา — ไทย — นครพนม

Classification :.DDC: 371.201 ณ15ส 2565

; การบริหารสถานศึกษา — การพัฒนาและปัญหา

Abstract: การพัฒนาภาวะผู้นาด้านจริยธรรมของผู้บริหารและครูของในสถานศึกษา เป็นแนวทาง ในการพัฒนาจริยธรรม คือ หลักความประพฤติ ปฏิบัติตน ของผู้บริหารและครู มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาและเปรียบเทียบสภาพปัญหาและแนวทางในการพัฒนาภาวะผู้นาเชิงจริยธรรมของผู้บริหารในสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 จาแนกตามสถานภาพและขนาดสถานศึกษา (2) ศึกษาปัญหาและแนวทางพัฒนาการภาวะผู้นาเชิงจริยธรรม ของผู้บริหาร ในสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู จานวน 401 คน กาหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้เกณฑ์ร้อยละ ได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอนเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่าระดับ จานวน 1 ฉบับ คือ แบบสอบถามสภาพ ปัญหาและแนวทางพัฒนาภาวะผู้นาด้านจริยธรรมของผู้บริหารในสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 มีค่าดัชนีความสอดคล้องอยู่ระหว่าง .80 1.00 มีค่าอานาจจาแนกรายข้ออยู่ระหว่าง .32 .76 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .96 สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานทดสอบสมมติฐานโดยใช้ค่า (t-test แบบIndependent Samples) และการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว (One-way ANOVA) ผลการศึกษาพบว่า (1) สภาพปัญหาภาวะผู้นาด้านจริยธรรมของครูในสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก ผลการเปรียบเทียบสภาพปัญหาภาวะผู้นาเชิงจริยธรรมของผู้บริหารในสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 จาแนกตามสถานภาพและขนาดสถานศึกษา พบว่า โดยรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (2) ปัญหาภาวะผู้นาเชิงจริยธรรม ของผู้บริหารในสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 สูงสุด 3 อันดับแรก ได้แก่ 1) ด้านการมีความน่าเชื่อถือปัญหาคือไม่มีทักษะกระบวนการของความ เป็นผู้นาไม่เคารพต่อการตัดสินใจของทุกคน และไม่เปิดโอกาสให้ทุกคนมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ แนวทางการพัฒนาคือ ผู้นาควรให้ความเสมอภาคและมีความยุติธรรมในการตัดสินใจไม่แสดงออกทางอารมณ์ที่ส่งผลเสียมากกว่าผลดี ควรประพฤติตนให้มีความน่าเชื่อถือและเป็นที่ยอมรับ ไม่เลือกปฏิบัติและควรเห็นคุณค่าของทุกคนและปฏิบัติตนต่อทุกคนโดยยึดถือคุณธรรมเป็นสาคัญประพฤติตนเป็นกลางและบริสุทธิ์ใจ 2) ด้านการประพฤติปฏิบัติตน ปัญหาคือ ผู้นาใช้อานาจในทางที่ไม่ถูกต้อง เลือกปฏิบัติตนโดยไม่เท่าเทียม ไม่มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติงาน แนวทางการพัฒนาคือ ผู้นาควรใช้อานาจในทางที่เหมาะสมและมีความเท่าเทียมต่อบุคลากร มีความรับผิดชอบและเอาใจใส่ในการปฏิบัติงาน รับฟังความคิดเห็นของบุคลากร มีการประพฤติปฏิบัติตนเหมาะสม กับหน้าที่มีทักษะการบริหารองค์กร และเป็นแบบอย่างที่ด้านการปฏิบัติตน 3) ด้านการทาประโยชน์เพื่อส่วนรวมปัญหาคือ คานึงผลประโยชน์ตนมากกว่าขององค์กรและส่วนรวม ไม่รับฟังความเห็น จากทุกฝ่ายขององค์กรและส่วนรวมและไม่มีความรับผิดชอบต่อองค์กรและส่วนรวม แนวทางพัฒนาคือ ผู้นาควรคานึงผลประโยชน์ขององค์กรและส่วนรวมมากกว่าส่วนตน พร้อมรับฟังความเห็น จากทุกฝ่ายขององค์กร มีความรับผิดชอบต่อส่วนรวม วางกาหนดกรอบเป้าหมายในการพัฒนา เพื่อความสาเร็จ มีทักษะการปฏิบัติงานที่ส่งผลต่อองค์กรและส่วนรวมและมีการตัดสินใจที่ชัดเจน โดยคานึงถึงผลลัพธ์ของส่วนรวม

Abstract: Development of ethical leadership of administrators and teachers in schools is a guideline for developing ethics, which is the principle of behavior of administrators. The purposes of this study were two-fold: (1) to examine and compare problems and guidelines for developing ethical leadership situations in schools under Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2 classified by status and school-size, and (2) to examine some problems and guidelines for developing ethical leadership situations of school administrators under Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2. The samples used were 401 school administrators and teachers with followed percent criterion and the sample size specification selected by Multi-stage Random Sampling. The instrument employed in data collection was a five-rating scale questionnaire on situations and problems of ethical leadership of school administrators under Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2 with the index of item congruence (IC) between .80 - 1.00, the discrimination between .32 - .76 and the reliability of .96. The statistics employed were percentage, mean, standard deviation, t-test (Independent Samples), and one-way analysis of variance analysis (One-way ANOVA). The results of the study revealed that (1) the situations for ethical leadership of teachers in schools under Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2 were found at the high level in overall and individual aspects. In comparison, the situations for ethical leadership of administrators in schools under Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2 classified by status and school-size revealed the statistically significant different at the level of .01. (2) The problems for ethical leadership of administrators in schools under Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2 in descending order top 3 are: 1) reliability; the problem is that without leadership process skills there is no respect for everyone's decisions which does not allow everyone to participate in decision-making. The development approach is that leaders should provide equality and fairness in decision-making which should not expressing emotions that do more harm than good should behave in a credible and acceptable manner. It is non-discriminatory and everyone should be valued and treat oneself to everyone based on virtue, behave in a neutral and sincere manner. 2) Behavior; the problem is that the leader uses power in the wrong way and behave unequally with lack of enthusiasm for performance. The development approach is that the leaders should use their authority in the right way and equality to personnel responsible and attentive in performance listen to the opinions of personnel conduct themselves appropriately with their duties have organizational management skills and being a role model. 3) Contribution to the public; the problem is self-interest rather than the organization and the public which do not listen to opinions from all parties of the organization and the public and lack of responsibility to the organization and the public. The development approach is that the leaders should put the interests of the organization and the community ahead of their own and ready to listen to opinions from all parties of the organization with a responsibility to the public and set a framework for development goals for success. Including, having operational skills that affect the organization and the public and make clear decisions that take into account the collective outcomes.

มหาวิทยาลัยนครพนม. สำนักวิทยบริการ

Address: นครพนม

Email: netprommin2518@npu.ac.th

Name: รองศาสตราจารย์ ดร.ฉลาด จันทรสมบัติ

Role: ประธานกรรมการ

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สุมาลี ศรีพุทธรินทร์

Role: กรรมการ

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ว่าที่ร้อยเอก ดร.ชาญวิทย์ หาญรินทร์

Role: กรรมการและเลขานุการ

Created: 2568

Modified: 2568-09-29

Issued: 2568-09-29

งานวิจัย/Research report

application/pdf

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยนครพนม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	SITUATIONS, PROBLEMS AND GUIDELINES FOR DEVELOPING.pdf	3.13 MB	14	2025-10-21 08:46:05

ใช้เวลา

0.021064 วินาที