แนวทางการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในโรงเรียนเรียนรวม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2

Guidelines for managing integrated learning provision for children with learning disabilities in inclusive schools attached to Sukhothai primary educational service area office 2

Name: นวจิรา หอมหวล

ThaSH: โรงเรียน -- การบริหาร

ThaSH: การศึกษาพิเศษ

ThaSH: เด็กพิเศษ

ThaSH: ความบกพร่องทางการเรียนรู้

ThaSH: โรงเรียนประถมศึกษา -- ไทย -- สุโขทัย

Abstract: การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการจำเป็นในการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในโรงเรียนเรียนรวม 2) ศึกษาแนวทาง การบริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ของสถานศึกษาที่เป็นแบบอย่างและ 3) จัดทำและตรวจสอบแนวทางในการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในโรงเรียนเรียนรวมสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2 การศึกษาแบ่งเป็น 3 ขั้นตอน โดยมีกลุ่มตัวอย่างในขั้นตอนที่ 1 ประกอบด้วยผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนจำนวน 285 คน ขั้นตอนที่ 2 ใช้กลุ่มเป้าหมายประกอบด้วยผู้บริหารสถานศึกษาที่เป็นแบบอย่าง จำนวน 5 คน และในขั้นตอนที่ 3 ใช้ผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย แบบสอบถามความต้องการจำเป็นแบบสัมภาษณ์และแบบตรวจสอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทาง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น (PNI modified) และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการศึกษาพบว่า1.สภาพปัจจุบันโดยรวมอยู่ในระดับปานกลางเมื่อเรียงลำดับเป็นรายด้านค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย 3 ลำดับแรก ดังนี้ ลำดับที่ 1 ด้านการประเมินผลและติดตามความก้าวหน้าอยู่ใน ลำดับที่ 2 ด้านการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และลำดับที่ 3 ด้านการประเมินและวางแผนเฉพาะบุคคลสภาพที่พึงประสงค์โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อเรียงลำดับเป็นรายด้านค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย 3 ลำดับแรก ลำดับที่ 1 ด้านการประเมินและวางแผนเฉพาะบุคคล ลำดับที่ 2ด้านการปรับเนื้อหาและวิธีการสอน และลำดับที่ 3 มีค่าเฉลี่ยเท่ากันคือด้านการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และด้านการส่งเสริมการทำงานร่วมกัน ความต้องการจำเป็นในการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ มีค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมาก และด้านที่มีความต้องการจำเป็นสูงสุดคือด้านการประเมินและวางแผนเฉพาะบุคคล2.แนวทางการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในโรงเรียนเรียนของสถานศึกษาที่เป็นแบบอย่าง ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ การประเมินและการวางแผนเฉพาะบุคคล การปรับเนื้อหาและวิธีการสอน การสร้างสภาพแวดล้อม ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ การส่งเสริมการทำงานร่วมกันและการประเมินผลและติดตามความก้าวหน้า ผู้ศึกษาจึงได้จัดทำแนวทางประกอบด้วย 5 ส่วนได้แก่ ส่วนที่ 1 หลักการ ส่วนที่ 2 วัตถุประสงค์ ส่วนที่ 3 วิธีดำเนินการ ส่วนที่ 4 เงื่อนไขความสำเร็จและส่วนที่ 5 ข้อเสนอแนะในการนำแนวทางไปใช้ 3.ผลการตรวจสอบแนวทางในการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในโรงเรียนเรียนรวมสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2 พบว่า โดยรวมทั้งความเหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด

Abstract: This study aimed to 1) assess the essential needs for integrated learning management for students with learning disabilities in inclusive schools, 2) explore management strategies for integrated learning tailored for students with learning disabilities in exemplary educational institutions, and 3) develop and validate a framework for integrated learning management in inclusive schools under the Sukhothai Primary Education Service Area Office 2. The study was divided into three phases, with a sample size of 285 school administrators and teachers in Phase 1, comprising five exemplary school administrators in Phase 2, and five experts in Phase 3. The research utilized needs assessment questionnaires, interviews, and assessment tools for the suitability and feasibility of the proposed framework. Data analysis involved frequency, percentage, mean, standard deviation, priority needs index modified (PNI modified), and content analysis.The findings revealed that:1.The current overall condition of integrated learning management for students with learning disabilities was found to be at a moderate level. When ranking the components by average score from highest to lowest, the top three areas were:1) assessment and monitoring of progress, 2) creating a learning-conducive environment, and 3) individual assessment and planning. The desired condition was rated at the highest level overall, with the top three components being: 1) individual assessment and planning,2) content and instructional adaptation, and 3) equally rated—creating a learning-conducive environment and promoting collaborative work. The Priority Needs Index (PNImodified) indicated that the overall need for development was high, with the most urgent need identified in the area of individual assessment and planning.2. The best practices identified in model schools consisted of five key components: individual assessment and planning, content and instructional modification, creation of a supportive learning environment, promotion of collaboration, and evaluation and monitoring. A management guideline was developed comprising five sections: principles, objectives, implementation steps, success conditions, and recommendations for application.3.The results of examining the proposed integrated learning management guidelines for students with learning disabilities in inclusive schools under the Sukhothai Primary Educational Service Area Office 2 revealed that the overall appropriateness and feasibility were rated at the highest level.

มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. สำนักหอสมุด

Address: เชียงใหม่

Email: cmulibref@cmu.ac.th

Name: สุบัน พรเวียง

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: มนต์นภัส มโนการณ์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2568

Modified: 2568-09-14

Issued: 2568-09-14

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

©copyrights มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	660232081.pdf	4.74 MB	3	2025-10-15 16:14:24

ใช้เวลา

0.022173 วินาที