Development of ICC-Based Instructional Model to Enhance Thai EFL Tertiary Students' Intercultural Competence

การพัฒนารูปแบบการสอนโดยใช้การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมเป็นฐาน เพื่อเพิ่มพูนความสามารถด้านการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม สำหรับนักศึกษาไทยระดับอุดมศึกษาที่เรียนภาษาอังกฤษ ในฐานะภาษาต่างประเทศ

Name: Onsiri Wimontham

Abstract: The researcher surveyed the needs of Thai EFL students and Thai EFL teachers in Thailand revealed that the ICC-teaching models were lacking in terms of its effectiveness and quality in enhancing students' intercultural competence. The purposes of this research were 1) to develop the ICC-based instructional model for enhancing the intercultural competence of Thai EFL tertiary students, 2) to investigate the effectiveness of the ICC-based instructional model in enhancing the intercultural competence of Thai EFL tertiary students; and 3) to evaluate the quality of the ICC-based instructional model used to enhance the intercultural competence of Thai EFL tertiary students. The research and development (R&D) was used as the research design. This research was conducted in three phases. Phase 1 was to develop the ICC-based instructional model to enhance Thai EFL tertiary students' intercultural competence. The samples consisted of three groups: 30 Thai EFL tertiary students; and 11 Thai EFL tertiary teachers. The research instruments

Abstract: ผู้วิจัยดำเนินการสำรวจความต้องการของกลุ่มนักศึกษาไทยระดับอุดมศึกษาที่เรียน ภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศและกลุ่มผู้สอนไทยระดับอุดมศึกษาที่สอนภาษาอังกฤษ ในฐานะภาษาต่างประเทศ พบว่า ปัจจุบันยังขาดแคลนรูปแบบการสอนรูปแบบใช้การสื่อสาร ระหว่างวัฒนธรรมเป็นฐานเพื่อเพิ่มพูนความสามารถด้านการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมที่มี ประสิทธิภาพและมีคุณภาพ เพื่อการเพิ่มพูนความสามารถด้านการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมสำหรับ นักศึกษา การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการสอนโดยใช้การสื่อสารระหว่าง วัฒนธรรมเป็นฐานเพื่อเพิ่มพูนความสามารถด้านการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมสำหรับนักศึกษา ไทยระดับอุดมศึกษาที่เรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ 2) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพ รูปแบบการสอนโดยใช้การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมเป็นฐานเพื่อเพิ่มพูนความสามารถด้านการ สื่อสารระหว่างวัฒนธรรมสำหรับนักศึกษาไทยระดับอุดมศึกษาที่เรียนภาษาอังกฤษในฐานะ ภาษาต่างประเทศ 3) เพื่อประเมินคุณภาพรูปแบบการสอนโดยใช้การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมเป็น ฐานเพื่อเพิ่มพูนความสามารถด้านการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมสำหรับนักศึกษาไทย ระดับอุดมศึกษาที่เรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ การวิจัยนี้ใช้หลักการวิจัยและพัฒนา เพื่อออกแบบการวิจัย โดยแบ่งการวิจัย 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1 พัฒนารูปแบบการสอนโดยใช้การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมเป็นฐานเพื่อเพิ่มพูน ความสามารถด้านการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมสำหรับนักศึกษาไทยระดับอุดมศึกษาที่เรียน ภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย 2 กลุ่ม 1) กลุ่มนักศึกษาไทย ระดับอุดมศึกษาที่เรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ จำนวน 30 คน และ 2) กลุ่มผู้สอนไทยระดับอุดมศึกษาที่เรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ จำนวน 11 คน เครื่องมือการวิจัย คือ 1) ชุดแบบสอบถาม 2) แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง และ 3) แบบประเมินค่าดัชนีความ สอดคล้อง การเก็บข้อมูลได้รับการวิเคราะห์โดยใช้ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐานและการวิเคราะห์เนื้อหา ระยะที่ 2 นำรูปแบบการสอนโดยใช้การสื่อสารระหว่าง วัฒนธรรมใช้กับกลุ่มการทดลองวิจัย จำนวน 1 กลุ่ม กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยนักศึกษาไทย ระดับอุดมศึกษาที่เรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ รวม 60 คน จำแนกเป็น กลุ่มควบคุม จำนวน 30 คน และ กลุ่มทดลอง จำนวน 30 คน เครื่องมือการวิจัย ประกอบด้วย รูปแบบการสอน โดยใช้การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมเป็นฐานเพื่อเพิ่มพูนความสามารถด้านการสื่อสารระหว่าง วัฒนธรรม โมดูลการสอน จำนวน 3 โมดูล และแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน การเก็บข้อมูล ได้รับการวิเคราะห์โดย ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที ประเมินรูปแบบการสอนโดยใช้การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม กลุ่มตัวอย่างสำหรับวิเคราะห์ข้อมูล ระยะที่ 3 เชิงคุณภาพ ประกอบด้วยกลุ่มนักศึกษาไทยระดับอุดมศึกษาที่เรียนภาษาอังกฤษในฐานะ ภาษาต่างประเทศ จำนวน 30 คน โดยทำการเลือกตัวอย่าง 2 กลุ่ม ได้แก่ ผู้สอนไทยระดับอุดมศึกษา ที่เรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ จำนวน 1 คน และ นักศึกษาไทยระดับอุดมศึกษา ที่เรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ จำนวน 10 คน เครื่องมือวิจัย ประกอบด้วย แบบสอบถาม และ การสัมภาษณ์กลุ่มแบบเชิงลึก การวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วย ค่าเฉลี่ย ส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1. รูปแบบการสอนโดยใช้การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมเป็นฐาน จำนวน 3 โมดูล ได้แก่ โมดูลที่ 1 ความซับซ้อนทางวัฒนธรรมต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ โมดูลที่ 2 ภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสารมีอิทธิพลต่อความตระหนักรู้และอุปสรรคของการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม และโมดูลที่ 3 การพัฒนาความสามารถด้านการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมโดยใช้การสื่อสารภาษาอังกฤษ โดยแต่ละโมดูลประกอบด้วยองค์ประกอบด้านการสอน จำนวน 7 องค์ประกอบที่สามารถเพิ่มพูน ความสามารถการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรในกลุ่มนักศึกษาที่ใช้ภาษาอังกฤษในฐานะ ภาษาต่างประเทศอย่างมีนัยสำคัญ ได้แก่ 1) องค์ประกอบด้านการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ระหว่างวัฒนธรรมตามบริบทโลก 2) องค์ประกอบด้านผสานความรู้ 3) องค์ประกอบด้านความ เข้าใจ 4) องค์ประกอบด้านการฝึกปฏิบัติ 5) องค์ประกอบด้านการส่งเสริม 6) องค์ประกอบด้าน ผลสัมฤทธิ์ และ 7) องค์ประกอบด้านความสามารถสื่อสารข้ามวัฒนธรรม 2. นักศึกษาไทยระดับอุดมศึกษาที่เรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศมีผลสัมฤทธิ์การ เรียนรู้สูงขึ้นแบบมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ 0.05 ภายหลังได้เรียนรู้ผ่านรูปแบบการสอนโดยใช้การ สื่อสารระหว่างวัฒนธรรมเป็นฐาน จำนวน 3 โมดูล ซึ่งผ่านกระบวนการพัฒนา 3. รูปแบบการสอนโดยใช้การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมเป็นฐานซึ่งผ่านกระบวนการพัฒนา ได้รับการบ่งชี้ว่ามีคุณภาพสูงตามการพิจารณาตาม 4 ด้าน ได้แก่ ด้านความมีประโยชน์ ด้านความเป็นไปได้ ด้านความเหมาะสม และ ด้านความถูกต้อง ผลการวิจัยแสดงว่า รูปแบบการสอนโดยใช้การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมเป็นฐานซึ่งได้รับ การพัฒนาตามกระบวนการวิจัยนี้ มีคุณภาพเพื่อการนำไปใช้เป็นรูปแบบการสอนต้นแบบสำหรับ กลุ่มผู้สอนระดับอุดมศึกษาที่สอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศในประเทศไทยและ ประเทศต่าง ๆ ที่สอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ โดยรูปแบบการสอนนี้สามารถใช้เพื่อ เพิ่มพูนความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษข้ามวัฒนธรรมสำหรับกลุ่มนักศึกษา นับเป็นการ เตรียมความพร้อมกลุ่มนักศึกษาไทยระดับอุดมศึกษาที่เรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ ซึ่งกำลังสำเร็จการศึกษาและมีโอกาสในการทำงานในองค์กรระดับโลกซึ่งใช้ภาษาอังกฤษใน สถานการณ์การทำงาน ข้อมูลดังกล่าวแสดงว่าการเพิ่มขีดความสามารถด้านการสื่อสารระหว่าง วัฒนธรรมของนักศึกษาที่ได้รับการพัฒนา สามารถส่งเสริมให้นักศึกษาทำงานและใช้ภาษาอังกฤษ ภายใต้บริบทความหลากหลายทางวัฒนธรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพ

Buriram Rajabhat University. Academic Resource Center.

Email: library@bru.ac.th

Name: Nawamin Prachanant

Role: Major Advisor

Name: Chookiat Jarat

Role: Co-advisor

Created: 2024

Issued: 2025-08-28

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

eng

DegreeName: Doctor of Philosophy

Level: Doctoral Degree

Descipline: English Language Teaching

Grantor: Buriram Rajabhat University

©copyrights Buriram Rajabhat University

ใช้เวลา

0.022764 วินาที