การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ของโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองสุโขทัย

Name: พระครูปลัดสมชัย นิสฺสโภ (ประกอบพรชัย)

keyword: การพัฒนา

; การเรียนการสอน

; ศตวรรษที่ 21

; สังคมศึกษา

; ศาสนาและวัฒนธรรม

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอน การพัฒนารูปแบบ ศึกษาผลการใช้รูปแบบ ศึกษาผลการใช้รูปแบบ และเพื่อประเมินประสิทธิผลรูปแบบการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมของโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองสุโขทัย กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมของโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองสุโขทัย และผู้เชี่ยวชาญการจัดการเรียนการสอน วิธีการสนทนากลุ่ม (Focus Group discussions) ใช้รูปแบบการวิจัยและพัฒนา (R&D) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการเปรียบเทียบทักษะวิธีวิทยาการระหว่างก่อนการทดลองและหลังการทดลอง โดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที่แบบอิสระและแบบไม่อิสระ ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมของโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองสุโขทัย พบว่า 1) ผู้เรียนไม่มีสมาธิในการเรียน ผู้เรียนไม่อ่านหนังสือ อ่านไม่จำ 2) ครูผู้สอนไม่เห็นความสำคัญและไม่มีความชำนาญในนวัตกรรม และเทคโนโลยีสารสนเทศ 3) ผู้เรียนมุ่งเน้นบันเทิง เกม ขาดความตั้งใจในการเข้าเรียนรู้ ไม่ใช้เครื่องมือในการสืบค้นข้อมูลที่ถูกต้องและเหมาะสม 4) สภาพการวัดและประเมินผลทักษะผู้เรียน มีความแตกต่างกัน และ 5) ขาดนโยบายส่งเสริมการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ขาดความหลากหลาย และขาดการบูรณาการระหว่างพัฒนาการความรู้และทางจิตใจ 2) ผลการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 พบว่า 1) มีการปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมในการเรียนรู้ โดยมุ่งเน้นประโยชน์ที่ผู้เรียนจะได้รับ ปลูกฝังให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 2) ร่วมกันศึกษาวางแผน นำกรอบนโยบายในระดับกระทรวง นำมากำหนดวิสัยทัศน์ วัตถุประสงค์ นโยบายและมาตรฐาน 3) มีการส่งเสริมให้ความรู้ สามารถใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนการสอน 4) ใช้และพัฒนาเทคนิควิธีการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย และ 5) จัดกิจกรรมที่ชัดเจน เป็นรูปธรรม และครอบคลุมผู้เรียนทุกคน มีกิจกรรมที่ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองอย่างรอบด้าน 3) ผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 พบว่า ผู้เรียนได้รับการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ใช้สื่อและเทคโนโลยี มีการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย ด้านการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีความถูกต้อง เหมาะสมเป็นประโยชน์ มีความเป็นไปได้สูง 4) ผลการประเมินประสิทธิผลรูปแบบการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 พบว่า ครูผู้สอนมีคะแนนเฉลี่ยอยู่ในระดับดีมาก ทุกด้าน คิดเป็นร้อยละ 88.60 สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05

Abstract: The objectives of this research were: to study the problematic condition of learning management; to develop the model of learning management; to study the results of using the model; to evaluate the effectiveness of the learning management model in the 21st century in the learning area of social studies, religion and culture of schools under the Mueang Sukhothai Municipality. The target group used in the research were school administrators and teachers who teach the subjects learning social studies, religion, and culture in schools under the Mueang Sukhothai Municipality. There was a focus group discussion of experts in consistency with R&D research methodology. The research instruments were a semi-structured interview form. Data were analyzed by comparing methodological skills between pre-experiment and post-experiment using mean, standard deviation, and t-test (dependent and independent). The research results were as follows: 1) The problematic condition of learning management in the 21st century in the learning area of social studies, religion, and culture of schools under the Mueang Sukhothai Municipality was that (1) students did not concentrate on their studies. Learners did not read books and cannot remember what they have read. (2) Teachers did not see the importance and do not have expertise in innovation and information technology. (3) Learners focused on entertainment, games, and lacked the intention to learn, did not use tools to search for accurate and suitable information. (4) Conditions for measuring and evaluating student skills were different. (5) There was a lack of a policy to promote student development activities, a lack of variety, and a lack of integration between cognitive and mental development. 2) The results of the development of the learning management model in the 21st century suggested that (1) There is a change in the learning culture, focusing on the benefits that the learners will receive and cultivating learners to seek knowledge by themselves. (2) all stakeholders should jointly study, plan, and apply the policy framework at the ministry level to determine visions, objectives, policies, and standards. (3) Knowledge is promoted to be able to use information technology for teaching and learning. (4) A variety of measurement and evaluation techniques should be used and developed. (5) Activities that are clear, concrete, and cover all learners should be organized. There are activities for students to develop themselves in all aspects. 3) The results of using the model revealed that the learners received learning management based on the model to enhance teaching competency in the learning area of social studies religion and culture. There were the use of media and technology, various measurements, and evaluations in organizing student development activities with correctness, suitability, usefulness, and high feasibility. 4) From the results of the evaluation, the effectiveness of the model was statistically at a very good level in all studied aspects, accounted for 88.60% significantly higher than the 80% criterion with statistical significance level of 0.05.

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. หอสมุดกลาง

Address: พระนครศรีอยุธยา

Email: library@mcu.ac.th

Name: สมควร นามสีฐาน

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: วิทยา ทองดี

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2566

Modified: 2025-09-16

Issued: 2568-08-20

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรดุษฏีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

©copyrights มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	พระครูปลัดสมชัย นิสฺสโภ (ประกอบพรชัย).pdf	10.75 MB	2	2025-10-23 13:12:54

ใช้เวลา

0.024157 วินาที