ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดเชียงใหม่

Policy recommendations for developing teacher’s learning management innovation in pilot schools of Chiang Mai education sandbox

Name: สุนิสา กวาวสิบสาม

ThaSH: ครู -- เชียงใหม่

ThaSH: ครู -- ภาระงาน

ThaSH: การเรียนรู้การรู้คิด

ThaSH: การพัฒนาการศึกษา -- เชียงใหม่

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนานวัตกรรมการจัด การเรียนรู้ของครูในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดเชียงใหม่ 2) ศึกษาและจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดเชียงใหม่ และ 3) ตรวจสอบข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดเชียงใหม่ โดยมีการศึกษา 3 ขั้นตอน ตามวัตถุประสงค์การศึกษา คือ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาความต้องการจำเป็นฯ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู ในปีการศึกษา 2567 ได้มาจากการเทียบตารางสำเร็จรูปของ Krejcie and Morgan และการสุ่มแบบแบ่งชั้น จำนวน 320 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม เป็นแบบตรวจสอบรายการ แบบการตอบสนองคู่ และแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ ขั้นตอนที่ 2 การศึกษาและจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายฯ แบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอนย่อย ดังนี้ ขั้นตอนย่อยที่ 1 การศึกษาแนวทางการจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายฯ แหล่งข้อมูล ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิ โดยการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง ขั้นตอนย่อยที่ 2 การจัดทำ (ร่าง) ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายฯ ผู้ศึกษานำผลการศึกษาในขั้นตอนที่ 1 และขั้นตอนที่ 2 ขั้นตอนย่อยที่ 1 นำมายก (ร่าง) ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายฯ ด้วยตนเอง ขั้นตอนที่ 3 การตรวจสอบข้อเสนอแนะเชิงนโยบายฯ แหล่งข้อมูล ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิ โดยการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 9 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบตรวจสอบ เป็นแบบตรวจสอบรายการ แบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ กำหนดประเด็นการตรวจสอบ ด้านความเหมาะสม ด้านความเป็นไปได้ ด้านความถูกต้อง และด้านความเป็นประโยชน์ การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้ คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น และการวิเคราะห์เนื้อหาผลการศึกษาพบว่า 1. ความต้องการจำเป็นในการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดเชียงใหม่ มีค่าดัชนีลำดับความต้องการจำเป็นโดยรวมเท่ากับ 0.33 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านมีค่าดัชนีลำดับความต้องการจำเป็นมากที่สุด 3 ลำดับแรก ดังนี้ 1) การทดลองใช้นวัตกรรม (PNIModified=0.87) 2) การตรวจสอบและประเมินคุณภาพนวัตกรรม (PNIModified=0.61) และ 3) การประเมินผลและปรับปรุงนวัตกรรม (PNIModified=0.47) แสดงถึงความต้องการจำเป็นในการพัฒนาอย่างเร่งด่วน และด้านที่มีค่าน้อยที่สุดคือ การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ (PNIModified=0.15) แสดงถึงไม่มีความต้องการจำเป็นในการพัฒนา2. การศึกษาและจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดเชียงใหม่ มีแนวทางการจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดเชียงใหม่ จำนวน 3 ด้าน ได้แก่ 1) การทดลองใช้นวัตกรรม 2) การตรวจสอบและประเมินคุณภาพนวัตกรรม และ 3) การประเมินผลและปรับปรุงนวัตกรรม และการจัดทำ (ร่าง) ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัด การเรียนรู้ของครูในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดเชียงใหม่ มี 3 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) การสร้างระบบและกลไกส่งเสริมการทดลองใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ 2) การพัฒนาระบบและกลไก การตรวจสอบและประเมินคุณภาพนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ และ 3) การส่งเสริมการประเมินผลและปรับปรุงนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ โดยในแต่ละองค์ประกอบได้มีการกำหนดนโยบายแบ่งเป็น 3 ระดับ ได้แก่ ระดับจังหวัด ระดับหน่วยงานต้นสังกัด และระดับสถานศึกษา ทั้งนี้เพื่อให้ผู้มีอำนาจในการตัดสินใจหรือกำหนดนโยบายได้มีความรู้ ความเข้าใจในข้อเสนอแนะเชิงนโยบายนี้มากยิ่งขึ้น ผู้ศึกษาจึงได้จัดทำคู่มือข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ขึ้นมา ประกอบด้วย 4 ส่วน ดังนี้ 1) บทนำ 2) ความต้องการจำเป็น 3) ข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย และ 4) ปัจจัยสู่ความสำเร็จ3. การตรวจสอบข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดเชียงใหม่ พบว่า ด้านความเหมาะสม ด้านความเป็นไปได้ด้านความถูกต้อง และด้านความเป็นประโยชน์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน

Abstract: This research aimed to 1) study the needs for developing learning management innovation among teachers in educational innovation areas of Chiang Mai Province ; 2) study and formulate policy recommendations for developing learning management innovation among teachers in educational innovation areas of Chiang Mai Province ; and 3) validate policy recommendations for developing learning management innovation among teachers in educational innovation areas of Chiang Mai Province. The study was conducted in three phases according to the research objectives. Phase 1: Needs assessment study. The sample group consisted of school administrators and teachers in the academic year 2024, derived from Krejcie and Morgan\'s table and stratified random sampling, totaling 320 participants. The data collection instrument was a questionnaire comprising checklist items, paired response items, and 5-point rating scale items. Phase 2: Study and formulation of policy recommendations, divided into two sub-phases: Sub-phase 1: Study of approaches for formulating policy recommendations. Data sources included 5 purposively selected experts. The data collection instrument was a semi-structured interview. Sub-phase 2: Development of draft policy recommendations. The researcher independently drafted policy recommendations based on findings from Phase 1 and Phase 2, Sub-phase 1. Phase 3: Validation of policy recommendations. Data sources included 9 purposively selected experts. The data collection instrument was a validation form comprising checklist items and 5-point rating scale items, focusing on appropriateness, feasibility, accuracy, and usefulness. Data analysis employed means, standard deviations, Priority Needs Index (PNI Modified), and content analysis. The findings revealed that 1. The needs for developing learning management innovation among teachers in educational innovation areas of Chiang Mai Province showed an overall Priority Needs Index of 0.33 When examined by aspect, the three highest priority needs were: 1) innovation implementation (PNIModified= 0.87) ; 2) innovation quality verification and evaluation (PNIModified= 0.61) ; and 3) innovation evaluation and improvement (PNIModified= 0.47), indicating urgent development needs. The aspect with the lowest priority was goal and objective setting (PNIModified= 0.15), indicating no development need. 2. The study and formulation of policy recommendations for developing learning management innovation among teachers in educational innovation areas of Chiang Mai Province identified three approaches: 1) innovation implementation ; 2) innovation quality verification and evaluation ; and 3) innovation evaluation and improvement. The draft policy recommendations comprised three components: 1) establishing systems and mechanisms to promote learning management innovation implementation ; 2) developing systems and mechanisms for verifying and evaluating learning management innovation quality ; and 3) promoting evaluation and improvement of learning management innovation. Each component specified policies at three levels: provincial level, parent organization level, and school level. To enhance understanding among decision-makers and policymakers, the researcher developed a policy recommendation manual for developing learning management innovation among teachers in educational innovation areas of Chiang Mai Province, consisting of four sections: 1) introduction ; 2) needs assessment ; 3) policy recommendations ; and 4) success factors. 3. The validation of policy recommendations for developing learning management innovation among teachers in educational innovation areas of Chiang Mai Province revealed that appropriateness, feasibility, accuracy, and usefulness aspects were all rated at the highest level overall.

มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. สำนักหอสมุด

Address: เชียงใหม่

Email: cmulibref@cmu.ac.th

Name: สุบัน พรเวียง

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: มนต์นภัส มโนการณ์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2568

Modified: 2568-08-13

Issued: 2568-08-13

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: เชียงใหม่

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

©copyrights มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	660232099.pdf	9.52 MB	21	2025-12-28 15:41:15

ใช้เวลา

0.031669 วินาที