การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะตามสายงานการสอนของพนักงานครูเทศบาล สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลเมืองชลบุรี

A needs assessment for developing teaching competencies of teachers in Chonburi Municipality

Name: กนกกานต์ แก้วผ่องใส

keyword: ครูเทศบาล

ThaSH: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ -- วิทยานิพนธ์. ศษ.ม. (การวิจัยและประเมินทางการศึกษา) 2564.

Classification :.LCCS: LB2832.4.T35

ThaSH: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. -- สาขาการวิจัยและประเมินทางการศึกษา -- วิทยานิพนธ์

ThaSH: ครู -- การประเมิน

ThaSH: การสอน

ThaSH: สมรรถนะ

ThaSH: บุคลากรทางการศึกษา

Abstract: การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะตามสายงานการสอนของพนักงานครูเทศบาล 2) เพื่อวิเคราะห์สาเหตุของความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะตามสายงานการสอนและ 3) เพื่อศึกษาแนวทางในการพัฒนาสมรรถนะตามสายงานการสอน ประชากรในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วยพนักงานครูเทศบาลจำนวน 160 คน ผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 5 คน ผู้บริหารงานการศึกษาจำนวน 2 คน และศึกษานิเทศก์จำนวน 1 คน รวมทั้งหมดจำนวน 168 คน ในสังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลเมืองชลบุรี เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามและแนวคำถามในการประชุมกลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ใช้เทคนิค Modified Priority Needs Index และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. ผลการวิเคราะห์และผลการจัดลำดับความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะตามสายงานการสอนของพนักงานครูเทศบาลในภาพรวมทั้ง 3 สมรรถนะ พบว่ามีค่าดัชนีความต้องการจำเป็นตั้งแต่ 0.19 – 0.27 โดยลำดับที่ 1 คือ สมรรถนะด้านการออกแบบการเรียนรู้ (PNIModified = 0.27) รองลงมาคือ สมรรถนะด้านการพัฒนาผู้เรียน (PNIModified = 0.21) และสมรรถนะด้านการบริหารจัดการชั้นเรียน (PNIModified = 0.19) ตามลำดับ ซึ่งสมรรถนะด้านการออกแบบการเรียนรู้พบว่าตัวบ่งชี้ที่มีลำดับความต้องการจำเป็นลำดับที่ 1 ประกอบด้วย 2 ตัวบ่งชี้ คือ 1) การสร้างและพัฒนาหลักสูตรและ 2) การใช้และพัฒนาสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้ 2. สาเหตุของความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะตามสายงานการสอนที่สำคัญที่สุด มีดังนี้ 1) ครูขาดความถนัดและขาดความชำนาญเรื่องการผลิตและใช้สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนและ 2) ครูขาดความตระหนักและขาดการกระตุ้นเกี่ยวกับการสร้างและพัฒนาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับความต้องการและศักยภาพของผู้เรียน 3. แนวทางการพัฒนาสมรรถนะตามสายงานการสอนที่สำคัญที่สุดมีดังนี้ 1) สำนักการศึกษาควรจัดโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาครูเรื่องการผลิตและใช้สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และส่งเสริมให้ผู้อำนวยการสถานศึกษานิเทศติดตามการใช้สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยี และ 2) ผู้อำนวยการสถานศึกษาควรขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) ให้เกิดขึ้นภายในโรงเรียน เพื่อร่วมกันกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ของผู้เรียน ร่วมกันตรวจสอบและสะท้อนผลการปฏิบัติงานด้านการจัดการเรียนการสอน The purpose of this research was 1) to assess the need for developing the teaching competencies of teachers 2) to analyze the causes of the need for competency development in the teaching field, and 3) to study guidelines for the development of competencies in the teaching field. The population in this research included 160 teachers, 5 School administrators, 2 education administrators, and 1 educational supervisor, a total of 168 people under the Office of Chonburi Municipality Education. The research instruments were questionnaires and guidelines of focus group questions. The data were analyzed by frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, and the Modified Priority Needs Index technique and content analysis. The results of the research can be summarized as follows. 1. The results of the analysis and the results of the need for the developing teaching competencies according to the teaching field of teachers in overall 3 competencies found that there is the Priority Needs Index from 0.19 - 0.27. The first priority need was the learning design competency (PNIModified = 0.27), followed by the student development competency (PNIModified = 0.21) and the classroom management competency (PNIModified = 0.19) Respectively. In which the learning design competencies were found that the first Priority Needs Indicator consisted of two indicators: 1) creating and developing curriculum and 2) using and developing innovative media technology for learning management. 2 . The cause of the need for the development of competencies in the teaching field. The most important things are as follows: 1 ) The teachers lack the expertise in the production and using of innovative media and technology in teaching and learning, and 2) the teachers lack awareness and lack of stimulation about the creation and development of curriculum to suit the needs and potential of learners. 3. Guidelines for the development of competency according to the teaching field. The most important things are as follows: 1) The Office of Education should organize a teacher training workshop project on production. And use innovative media and technology in organizing teaching and learning activities and encourage the director of educational institutions to monitor the use of media, innovation, and technology; and 2) The Director of Education should drive the PLC (Professional Learning Community) process to occur within the school to jointly define learners' learning. After that, together they verify and reflect the performance of teaching and learning management.

มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. สำนักหอสมุด

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: tdckulib@ku.ac.th

Name: วารุณี ลัภนโชคดี

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Name: พิกุล เอกวรางกูร

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม

Name: ทรงชัย อักษรคิด

Created: 2564

Modified: 2568-07-29

Issued: 2568-07-29

วิทยานิพนธ์/Thesis

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

URL: https://www.lib.ku.ac.th/KUthesis/2564/kanokkan-kae-all.pdf

CallNumber: LB2832.4.T35 .ก15

tha

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การวิจัยและประเมินทางการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

©copyrights มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	kanokkan-kae-all.pdf	2.06 MB	4	2025-11-02 12:32:07

ใช้เวลา

0.040101 วินาที