ผลการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ในการสร้างสรรค์นวัตกรรม รายวิชางานกราฟิกและการนำเสนอข้อมูลของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

Effects of flipped classroom learning management on learning achievement and computer application skill to create innovation on graphics and presentation subject of Mathayomsuksa 1 students

Name: จุฑารัตน์ มูลนะ

Organization : มหาวิทยาลัยบูรพา. สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน

Name: วิโรฒน์ ชมภู

Organization : มหาวิทยาลัยบูรพา. โรงเรียนสาธิต

Name: สิราวรรณ จรัสรวีวัฒน์

Organization : มหาวิทยาลัยบูรพา. ภาควิชาการจัดการเรียนรู้

ThaSH: ห้องเรียนกลับด้าน

ThaSH: การสอน -- วิธีวิทยา

ThaSH: การศึกษา -- การประมวลผลข้อมูล

ThaSH: ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ThaSH: กราฟิกอาร์ต

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านกับเกณฑ์ร้อยละ 65 และ 2) เปรียบเทียบทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ในการสร้างสรรค์นวัตกรรมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านกับเกณฑ์ระดับดี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวนนักเรียน 40 คน ได้มาจากการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้าน จำนวน 6 แผน มีคุณภาพเหมาะสมระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย = 4.50, S.D. = 0.58) 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.74 และ 3) แบบวัดทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ในการสร้างสรรค์นวัตกรรม มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.97 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบทีแบบ t-test for one sample ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 65 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ในการสร้างสรรค์นวัตกรรมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านสูงกว่าเกณฑ์ระดับดี อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

Abstract: The purposes of this research were to:1) compare the academic achievement of Mathayomsuksa 1 students after learning through Flipped Classroom learning management with the set criterion of 65%, and 2) compare their computer application skills for innovation creation with the criterion set at a good level. The sample group consisted of 40 Mathayomsuksa 1/4 students at Banbung Uttasahakamnukhro School in the first semester of the 2024 academic year, selected through cluster random sampling. The research instruments included: 1) Flipped Classroom lesson plans, which were evaluated at a high-quality level (average =4.50, S.D.=0.58); 2) a learning achievement test with a reliability coefficient of 0.74; and 3) a computer application skills test for innovation creation with a reliability coefficient of 0.97. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and a one-sample t-test. The results showed that: 1) the students’ learning achievement after using the Flipped Classroom approach was significantly higher than the 65% criterion at the .05 level, and 2) their computer application skills for innovation creation in the Graphics and Presentation subject were significantly higher than the good level criterion at the .05 level.

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี

Email: buulibrary@buu.ac.th

Created: 2568

Modified: 2568-07-21

Issued: 2568-07-21

บทความ/Article

application/pdf

BibliograpyCitation : e-Journal of Education Studies, Burapha University. ปีที่ 7, ฉบับที่ 2 (เม.ย.-มิ.ย. 2568), หน้า 158-171

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	ejes7n2p158-171.pdf	390 KB	6	2025-09-05 14:18:54

ใช้เวลา

0.036179 วินาที