ผลของรูปแบบการสอน Biomimicry-Design-Spiral และการสอนแบบชัดแจ้งร่วมกับการสะท้อนคิด ต่อความก้าวหน้าทางการเรียนรู้ทางความเข้าใจธรรมชาติของเทคโนโลยีของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในรายวิชาชีววิทยา

The effect of biomimcry-design-spiral instructional model and explicit reflective approach on grade 12 students' learning progression for understanding of nature of technology in biology subject

Name: มุสตากีม อาแว

ThaSH: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ -- วิทยานิพนธ์. ศษ.ม. (วิทยาศาสตร์ศึกษา) 2563

Classification :.LCCS: QH315

ThaSH: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. -- สาขาวิทยาศาสตร์ศึกษา -- วิทยานิพนธ์

ThaSH: ชีววิทยา -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)

ThaSH: วิทยาศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)

ThaSH: วิทยาศาสตร์กับเทคโนโลยี

ThaSH: เทคโนโลยี

Abstract: การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาและพัฒนาความก้าวหน้า ในการเรียนรู้ธรรมชาติของเทคโนโลยีของนักเรียน และ 2) ศึกษาแนวปฏิบัติที่ดีในการสอน ธรรมชาติของเทคโนโลยี โดยใช้รูปแบบการสอน Biomimicry-Design-Spiral และการสอนแบบชัดแจ้งร่วมกับการสะท้อนคิด กลุ่มที่ศึกษาคือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วย แบบวัดความเข้าใจธรรมชาติของเทคโนโลยี แบบบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ของครู วีดิทัศน์บันทึกการจัดการเรียนรู้ และอนุทินสะท้อนความคิดของนักเรียน วิเคราะห์แนวปฏิบัติที่ดี โดยการตีความสร้างข้อสรุปเชิงอุปนัย ศึกษาและพัฒนาความก้าวหน้าในการเรียนรู้โดยประยุกต์กรอบการประเมิน BEAR และการวิเคราะห์โมเดลราส์ช ผลการวิจัยพบว่า แผนที่โครงสร้างเชิงสันนิษฐานมีความสัมพันธ์กันในระดับปานกลางกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ค่าความสามารถในการทำความเข้าใจธรรมชาติของเทคโนโลยี ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 โดยสามารถพัฒนาความเข้าใจธรรมชาติของเทคโนโลยีของนักเรียนได้ทุกองค์ประกอบ สำหรับแนวปฏิบัติที่ดีในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความเข้าใจธรรมชาติของเทคโนโลยีของนักเรียน คือ ใช้เทคนิค Argument Line ฝึกให้พูด รับฟังและสะท้อนคิด ใช้สถานการณ์ปัญหาในบริบทที่นักเรียนคุ้นเคยและยืดหยุ่นชั่วโมงกิจกรรมออกจากชั่วโมงเรียน This action research aimed to 1) study and develop learning progression for students' understanding of nature of technology (NoT) and 2) develop good practices of teaching NoT using Biomimicry-Design-Spiral instructional model and explicit reflective approach. The participants were grade 12 students, who were studying the Advanced Biology.The research instruments were NoT questionnaire, teacher’s reflective journals, video recorders and students’ reflective journals. To examine instructional practices, the data were interpreted and categorized; then good practices were generalized over cycles of reflective practices by inductive analysis. The learning progression was examined under BEAR assessment framework and Rasch model analysis. The findings indicated that a hypothetical construct map was related to empirical data positively at a moderate level. The post-ability parameters of the understanding of NoT were higher than those of posttest statistically at level of 0.01. The instructional model could develop the understanding of the nature of technology in every aspect. The good practices of teaching NoT include: teacher should use the Argument Line technique during discussion; use design challenges that are familiar to the students; and the time for teaching and supervising should be flexible, in and after classes

มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. สำนักหอสมุด

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: tdckulib@ku.ac.th

Name: พงศ์ประพันธ์ พงษ์โสภณ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Name: วุฒิพงษ์ ทวีวงศ์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม

Created: 2563

Modified: 2568-07-21

Issued: 2568-07-21

วิทยานิพนธ์/Thesis

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

URL: https://www.lib.ku.ac.th/KUthesis/2563/mustakeem-awa-all.pdf

CallNumber: QH315 .ม48

tha

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: วิทยาศาสตร์ศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

©copyrights มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	mustakeem-awa-all.pdf	26.63 MB	10	2025-12-07 13:10:45

ใช้เวลา

0.035352 วินาที