ผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบวัฎจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) ร่วมกับการใช้คำถามปลายเปิดเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กวัยอนุบาล

The effects of learning cycle model 7 steps (7E) with open-ended questions to promte basic mathematical skills for preschooler

Name: อัญชลี นาเจริญ

ThaSH: การศึกษาขั้นอนุบาล

Classification :.DDC: 372.218

ThaSH: คณิตศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (ก่อนประถมศึกษา)

ThaSH: การศึกษาขั้นอนุบาล -- โปรแกรมกิจกรรม

ThaSH: การเรียนรู้แบบวัฎจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E)

ThaSH: มหาวิทยาลัยบูรพา -- สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

Abstract: การวิจัยนี้เป็นงานวิจัยกึ่งทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กวัยอนุบาลก่อนและหลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) ร่วมกับการใช้คำถามปลายเปิด และเพื่อศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผลของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) ร่วมกับการใช้คำถามปลายเปิด กลุ่มเป้าหมาย คือ เด็กวัยอนุบาล อายุ 3-4 ปี โรงเรียนบ้านห้วยหิน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ระยะเวลาทดลอง 8 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ (1) แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) ร่วมกับการใช้คำถามปลายเปิด (2) แบบประเมินทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กวัยอนุบาล สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และค่าดัชนีประสิทธิผล ผลการวิจัย พบว่า (1) เด็กวัยอนุบาลมีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ก่อนการจัดประสบการณ์อยู่ในระดับควรปรับปรุง หลังการทดลองอยู่ในระดับดี (2) เด็กวัยอนุบาลมีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง แสดงว่าการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) ร่วมกับการใช้คำถามปลายเปิด สามารถส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ได้ (3) การเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) ร่วมกับการใช้คำถามปลายเปิด มีค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.7535 แสดงว่า เด็กวัยอนุบาลมีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์เท่ากับ 0.7535 หรือคิดเป็นร้อยละ 75.35

Abstract: This quasi-experimental research aimed to investigate and compare the basic mathematical skills of preschoolers before and after implementing the Learning Cycle Model 7 Steps (7E) with open-ended questions and to study the effectiveness index of the Learning Cycle Model 7 Steps (7E) with open-ended questions. The target group consisted of preschool children aged 3-4 years at Ban Huai Hin School during the first semester of the 2023 academic year, with an experimental duration of 8 weeks. The tools used in the study included (1) a lesson plan for the Learning Cycle Model 7 Steps (7E) with open-ended questions and (2) an evaluation form for the basic mathematical skills of preschoolers. The statistical methods used for data analysis included mean, standard deviation, percentage, and effectiveness index. The research findings revealed that (1) the preschoolers' basic mathematical skills before the experiment were at a level of Need for Improvement, while after the experiment, they were at a good level; (2) there was a statistically significant increase in the basic mathematical skills of preschoolers after the experiment compared to before the experiment at the .05 level, indicating that the Learning Cycle Model 7 Steps (7E) with open-ended questions effectively could promote basic mathematical skills; (3) the effectiveness index of the Learning Cycle Model 7 Steps (7E) with open-ended questions was 0.7535, indicating that the basic mathematical skills of preschoolers increased by 75.35%.

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี

Email: buulibrary@buu.ac.th

Name: เชวง ซ้อนบุญ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Name: ศิรประภา พฤทธิกุล

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2567

Modified: 2568-06-14

Issued: 2568-06-14

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ว 372.218 อ525ผ

tha

DegreeName: การศึกษามหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การศึกษาปฐมวัย

Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	62920382.pdf	8.37 MB	33	2026-03-31 19:35:53

ใช้เวลา

0.02837 วินาที