การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานออนไลน์ที่มีการสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยระบบสมาร์ตพี่เลี้ยงเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี

The development of problem-based learning online model with the support of smart mentoring system to enhance analysis thinking ability for undergraduate students

Name: ธีระศักดิ์ เกียงขวา

ThaSH: แบบเรียนสำเร็จรูป -- วิจัย

ThaSH: การเรียนรู้ -- วิจัย

ThaSH: การพัฒนาการศึกษา -- วิจัย

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนของนักศึกษาระดับปริญญาตรี 2) พัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานออนไลน์ที่มีการสนับสนุน การเรียนรู้ด้วยระบบสมาร์ทพี่เลี้ยงเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ สําหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี และ 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานออนไลน์ที่มีการสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยระบบสมาร์ตพี่เลี้ยงเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ สําหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี การวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน แบ่งขั้นตอนการวิจัยออกเป็น 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพ และปัญหาการจัดการเรียนการสอนของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ระยะที่ 2 พัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานออนไลน์ที่มีการสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยระบบสมาร์ตพี่เลี้ยงเพื่อส่งเสริมการคิด วิเคราะห์ สําหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี และระยะที่ 3 ศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ ปัญหาเป็นฐานออนไลน์ที่มีการสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยระบบสมาร์ตพี่เลี้ยงเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ สําหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนของนักศึกษาระดับปริญญาตรี พบว่า ด้านเนื้อหาวิชาและหลักสูตร ผู้สอนมีการกําหนดจุดประสงค์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะ การคิดในเนื้อหาวิชา เนื้อหาวิชาในการเรียนการสอนมีทั้งภาคทฤษฎีและปฏิบัติ เนื้อหาวิชาในการเรียน การสอนมีความสอดคล้องกับหลักสูตร และผู้สอนได้แนะนําแหล่งเรียนรู้เพิ่มเติมจากเครือข่าย อินเทอร์เน็ต นักศึกษาต้องการให้มีการบูรณาการเนื้อหาวิชากับรายวิชาอื่น ๆ และการจัดเรียงลําดับ เนื้อหาตามความยากง่ายอย่างเป็นขั้นตอน ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ผู้สอนส่วนใหญ่ ยังไม่มีการนําโปรแกรมที่มีความสามารถในการให้คําปรึกษา แนะนํา ช่วยเหลือผู้เรียนในการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ไม่มีการแบ่งกลุ่มผู้เรียนคละตามความสามารถเก่ง ปานกลาง อ่อน เพื่อให้ ผู้เรียนเข้ามาเรียนรู้เป็นกลุ่มผ่านทางการเรียนออนไลน์ ด้านสื่อและอุปกรณ์การเรียนการสอน ผู้สอนส่วนใหญ่ยังไม่มีการนําบทเรียนออนไลน์ให้ผู้เรียนได้ศึกษาด้วยตนเอง การพัฒนาปรับปรุงสื่อให้เหมาะสม และสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนการสอนค่อนข้างน้อยและด้านการวัดและประเมินผล ผู้สอนส่วนใหญ่ ยังไม่มีการประเมินสมรรถภาพผู้เรียนด้านทักษะกระบวนการคิด การแก้ปัญหา การคิดวิเคราะห์ 2) รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานออนไลน์ที่มีการสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยระบบสมาร์ตพี่เลี้ยง เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ สําหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี มี 6 องค์ประกอบ คือ โมดูลผู้สอน โมดูล ผู้เรียน โมดูลกิจกรรมการเรียนรู้ โมดูลสมาร์ตพี่เลี้ยง โมดูลแหล่งเรียนรู้ และโมดูลประเมินผล โดยมี ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 6 ขั้นตอนคือ ขั้นกําหนดปัญหา ขั้นวิเคราะห์ปัญหา ขั้นการดําเนินการ ศึกษาค้นคว้า ขั้นสังเคราะห์ข้อมูล ขั้นสรุป และขั้นนําเสนอ ผลการประเมินรูปแบบการเรียนรู้ ที่สังเคราะห์ขึ้นมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก 3) ผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ออนไลน์ที่มีการสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยระบบสมาร์ตพี่เลี้ยงเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ สําหรับ นักศึกษาระดับปริญญาตรี มีดังนี้ บทเรียนออนไลน์ตามรูปแบบการเรียนรู้ที่สังเคราะห์ขึ้น มีประสิทธิภาพ ตามเกณฑ์เมกุยแกนส์ นักศึกษาที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ตามรูปแบบการเรียนรู้ที่สังเคราะห์ขึ้น มีคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับสําคัญ .05 ความพึงพอใจของนักศึกษาที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ตามรูปแบบการเรียนรู้ ที่สังเคราะห์ขึ้นอยู่ในระดับมากที่สุด

มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: มหาสารคาม

Email: lib@rmu.ac.th

Name: สนิท ตีเมืองซ้าย

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Modified: 2025-05-22

Created: 2566

Issued: 2568-05-22

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: 371.3942

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: คอมพิวเตอร์ศึกษา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	135661 ธีระศักดิ์ เกียงขวา.pdf	89.88 MB	43	2025-12-30 04:00:43

ใช้เวลา

0.028419 วินาที