การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้วยวิธิผสมผสานโดยใช้แนวคดการศึกษาที่เน้นผลลัพธ์ต่อผลลัพธ์การเรียนรู้รายวิชาการพยาบาลมารดาและทารกแรกเกิด

The Development Blended Learning Model by using Outcome- Based Education Framework on Learning Outcome in Maternal and Newborn Nursing Subject

Name: รีนา มะโน

Organization : มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี,คณะพยาบาลศาสตร์

Name: ปรียา แก้วพิมล

Organization : มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี,คณะพยาบาลศาสตร์

Name: มะรุชมี อาหวัง

Organization : มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี,คณะพยาบาลศาสตร์

keyword: การสอนด้วยวิธีผสมผสาน,ผลลัพธ์การเรียนรู้,วิชาการพยาบาลมารดาและทารกแรกเกิด

; Blended learning, Learning outcomes, Maternal and newborn nursing subject

Abstract: การวิจัยและพัฒนานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ1) ศึกษาสภาพการณ์การศึกษาที่เน้นผลลัพธ์รายวิชา การพยาบาลมารดาและทารกแรกเกิด 2) พัฒนารูปแบบการสอนด้วยวิธีผสมผสาน 3) ศึกษาประสิทธิผล ของรูปแบบการสอนด้วยวิธีผสมผสาน ดำเนินการ 3 ขั้นตอน คือ1)ศึกษาสภาพการณ์ การศึกษาที่เน้น ผลลัพธ์ 2) นำผลการวิจัยในขั้นตอนที่ 1 มาทบทวนพัฒนายกร่างเป็นรูปแบบการสอนด้วยวิธีผสมผสาน ผ่านการตรวจจากผู้ทรงคุณวุฒิ 3 ท่าน พิจารณาความเป็นไปได้เหมาะสม และความสอดคล้อง 3) ศึกษา ประสิทธิผลรูปแบบการสอนด้วยวิธีผสมผสานต่อผลลัพธ์การเรียนรู้กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานีปีการศึกษา 2566 เครื่องมือวิจัย ได้แก่ 1) รูปแบบการสอนแบบผสมผสานรายวิชาการพยาบาลมารดาและทารกแรกเกิด 2) แบบประเมิน ประสิทธิผลของรูปแบบการสอน 3 ทักษะตามผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรได้แก่ความรู้ปัญญาที่ ต้องพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ผลการวิจยัพบว่า 1) รูปแบบการจัดการ เรียนการสอนดว้ยวิธีผสมผสานประกอบด้วยเล่นเกมสอดแทรกระหว่างบรรยาย ทบทวนเนื้อหา ทั้งใน รูปแบบ online และ face to face 2) ผลลัพธ์การเรียนรู้ 3 ทักษะหลังเข้าร่วมในรูปแบบการจัดการเรียน การสอนด้วยวิธีผสาน พบว่า นักศึกษามีค่าเฉลี่ยผลลัพธ์การเรียนรู้โดยรวมสูงกว่าก่อนเข้าร่วมอย่างมี นัยสำคัญทางสถิติ (p < 0.001)ค่าเฉลี่ยด้านความรู้สูงกว่าก่อนเข้าร่วมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p< 0.001)ค่าเฉลี่ยดา้นปัญญาที่ต้องพัฒนาสูงกว่าก่อนเข้าร่วมอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติ(p< 0.001)และ ค่าเฉลี่ยด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ สูงกว่าก่อนเข้าร่วมอย่างมีนัยสำคัญทาง สถิติ (p= 0.001) สรุปได้ว่าการจัดการเรียนการสอนช่วยส่งเสริมการเรียนรู้แต่ยังมีบางหัวข้อเมื่อสิ้นสุด รายวิชายังมีการบรรลุผลลัพธ์ในระดับปานกลาง ผู้สอนจำเป็นต้องออกแบบการเรียนรู้เพื่อให้คะแนน ผลลัพธ์การเรียนรู้ในทุกประเด็นมีระดับสูงขึ้น

Abstract: This research and development aim to: 1) Study the current situation of outcome-based education in the Maternal and Newborn Nursing course. 2) Develop a teaching model using a blended method. 3) Examine the effectiveness of the blended teaching model. The process includes three steps: 1) Study the current situation of outcome-based education. 2) Review and develop a draft of the blended teaching model based on the findings from step 1, then have it reviewed by three experts to consider its feasibility, appropriateness and alignment. 3) Study the effectiveness of the blended teaching model on learning outcomes. The sample group consists of third-year nursing students from Prince of Songkla University, Pattani Campus, academic year 2023. The research tools include: 1) A blended teaching model for the Maternal and Newborn Nursing course. 2) An assessment form for the effectiveness of the teaching model based on three skills as per the learning outcomes of the curriculum: knowledge, necessary intellectual development, interpersonal relationships, and responsibility. The research findings are as follows: 1) The blended teaching model includes playing games interspersed with lectures and content reviews, both online and face-to-face. 2) The learning outcomes in the three skills after participating in the blended teaching model showed that students had a significantly higher average than before participation, with p < 0.001. The average knowledge score was significantly higher than before participation, with p < 0.001. The average score for necessary intellectual development was significantly higher than before participation, with p < 0.001. The average score for interpersonal relationships and responsibility was significantly higher than before participation, with p = 0.001. In conclusion, the blended teaching model promotes learning, but some topics still have moderate achievement levels at the end of the course. Instructors need to design learning activities to ensure that the learning outcomes in all areas are at a higher level.

มหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์. ห้องสมุดมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์

Address: นราธิวาส

Email: sarinee.s@pnu.ac.th

Modified: 2568-04-29

Issued: 2568-04-29

บทความ/Article

application/pdf

วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 16 ฉบับที่ 3 กันยายน – ธันวาคม 2567 (หน้า 173-195)

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	173-195.pdf	392.54 KB	10	2026-02-14 09:55:35

ใช้เวลา

0.033169 วินาที