การพัฒนาเด็กปฐมวัยสู่ความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง

Early childhood development to build active citizenship

Name: พรวฤนท์ สว่างจันทร์

keyword: เด็กปฐมวัย

ThaSH: การศึกษาปฐมวัย

Classification :.DDC: 372.21

; พลเมืองที่เข้มแข็ง

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการจัดการ เรียนการสอนด้านการเสริมสร้างความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็งของครูในระดับปฐมวัย วิเคราะห์ลักษณะ ความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็งตามสภาพที่พึงประสงค์ของเด็กปฐมวัย พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการ สอนของครูปฐมวัยในการเสริมสร้างเด็กปฐมวัยสู่ความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง และการน าเสนอรูปแบบการ จัดการเรียนการสอนในการเสริมสร้างเด็กปฐมวัยสู่ความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็งต่อหน่วยงานและ กลุ่มเป้าหมายที่เกี่ยวข้อง ขั้นตอนการวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การศึกษาสภาพปัจจุบัน และสภาพที่พึงประสงค์ของการจัดการเรียนการสอน และศึกษาลักษณะความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง โดย เก็บรวบรวมข้อมูลจากครูผู้สอนระดับปฐมวัย ผู้บริหารโรงเรียน และผู้ปกครองของเด็กปฐมวัย ใช้ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ ระยะที่ 2 การสร้างและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนของครู ปฐมวัย โดยประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบจากผู้เชี่ยวชาญ และระยะที่ 3 การศึกษาผลการพัฒนาและการน าเสนอรูปแบบการจัดการเรียนการสอน ทดลองใช้รูปแบบกับเด็ก ปฐมวัยชั้นอนุบาลที่ 3 จ านวน 13 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการจัดการเรียนการสอนด้านการเสริมสร้างความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็งในภาพรวม สภาพปัจจุบัน อยู่ในระดับปานกลาง ( x = 3.21, S.D.= 1.37) และสภาพที่พึงประสงค์ อยู่ในระดับ มากที่สุด ( x = 4.58, S.D.= .63) เมื่อวิเคราะห์ค่าดัชนี (PNI(modified)) ล าดับความส าคัญของการศึกษา ความต้องการจ าเป็นสภาพการจัดการเรียนการสอนด้านการเสริมสร้างความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง โดยความคิดเห็นส่วนใหญ่พิจารณาในภาพรวม (PNI(modified) = 0.44) และลักษณะความเป็นพลเมืองที่ เข้มแข็งตามสภาพที่พึงประสงค์ของเด็กปฐมวัย ได้แก่ เด็กที่สามารถเล่นหรือท างานร่วมกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมายได้เหมาะสมตามช่วงวัย เด็กที่มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายได้ส าเร็จ และเด็กที่ สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจ าวันด้วยตนเองได้ 2) การสร้างและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนของครูปฐมวัย ประกอบด้วย ทฤษฎีและ แนวคิดพื้นฐาน หลักการ วัตถุประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ และการวัดและ ประเมินผล เป็นรูปแบบการจัดการเรียนการสอนของครูปฐมวัยฯ มีขั้นตอนการสอน 5 ขั้นตอน ประกอบด้วย ขั้นที่ 1 ขั้นตั้งค าถาม/ประเด็น ขั้นที่ 2 ขั้นคิดไตร่ตรอง ขั้นที่ 3 ขั้นสะท้อนความคิด และ เชื่อมโยงประสบการณ์เดิม ขั้นที่ 4 ขั้นแสวงหาค าตอบ และ ขั้นที่ 5 ขั้นเสนอผล และหลักค าสอนของ พระพุทธศาสนา ได้แก่ อริยสัจ 4 ทุกข์ สมุทัย นิโรธ มรรค 3) การศึกษาผลการพัฒนาและการน าเสนอรูปแบบการจัดการเรียนการสอน โดยภาพรวม พบว่า เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามรูปแบบการจัดการเรียนการสอนของครูปฐมวัย มีคะแนนความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็งของเด็กปฐมวัย หลังการทดลองสูงกว่าการทดลอง โดยมีคะแนน พัฒนาการสัมพัทธ์วิเคราะห์หาจ านวนและร้อยละของเด็กปฐมวัยที่มีคะแนนพัฒนาการ เป็นรายบุคคล อยู่ในเกณฑ์พัฒนาการระดับสูง ( x = 53.13, S.D. = 18.66)

Abstract: This research aims to analyze the current and desirable conditions of teaching and learning management on strengthening the citizenship of teachers at the early childhood level. Analyze the characteristics of strong citizenship according to the desirable conditions of early childhood. Develop a model of teaching and learning management of early childhood teachers in enhancing early childhood children to become strong citizens. And the presentation of teaching and learning management models in enhancing early childhood children to become strong citizens for relevant agencies and target groups. The research process is divided into 3 phases : Phase 1 Study of current and desirable conditions of teaching and learning management and studying the characteristics of a strong citizen by collecting information from Primary school Teachers, School Administrator and Parents of early childhood. Use questionnaires and interview forms. Phase 2 Creation and development of instructional management model for early childhood teachers by assessing the suitability and feasibility of the model from an expert. And the third phase is the study of the development results and the presentation of the teaching and learning management model. The model was tested with 13 preschool children in Kindergarten 3 in the first semester of the academic year 2022. The results showed that 1 ) Conditions of teaching and learning management for strengthening citizenship as a whole, current conditions at the moderate level ( x = 3.21, S.D.= 1.37) and desirable conditions at the level the most ( x = 4.58, S.D.= .63) when analyzing the index (PNI(modified)) Education priorities needs and conditions for teaching and learning to strengthen citizenship. Most of the opinions are considered in general. (PNI(modified) = 0.44) and strong citizenship characteristics according to the desirable conditions of early childhood children, including: Children who are able to play or work with friends with a purposeful goal are appropriate for their age. Children who are responsible for the tasks assigned successfully. And children who can perform daily routines on their own. 2) Creation and development of teaching and learning management model for early childhood teachers consisting of Fundamental theories and concepts, Principle, Objective, Learning Content, Learning Activities, Learning Materials and Measurement and evaluation. It is a model of teaching and learning management for early childhood teachers. There are 5 steps in the teaching process, which are: Step 1 Asking questions/issues Step 2 Think Step 3 Reflection Step and linking previous experiences Step 4 Seeking Answers And the 5th step, the presentation stage. And the teachings of Buddhism, including The Four noble Truths. 3) An overall study of the development results and presentation of the teaching and learning management model. It was found that early childhood children who received the learning experience according to the teaching management model of early childhood teachers. Have a strong citizenship score of a Primary child. After the experiment higher than the experiment. The relative development scores were analyzed for the number and percentage of early childhood children with developmental scores. Individually is in a high level of development ( x = 53.13, S.D. = 18.66)

มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี. หอสมุดกลาง

Address: สุราษฎร์ธานี

Email: library@sru.ac.th

Name: สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมวิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม (สกสว.)

Role: ผู้ให้ทุน

Created: 2566

Modified: 2568-04-20

Issued: 2568-04-20

งานวิจัย/Research report

application/pdf

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Pornwarin.pdf	2.66 MB	15	2025-09-26 06:38:39

ใช้เวลา

0.017119 วินาที