นวัตกรรมการเสริมสร้างทักษะสมองเพื่อชีวิตที่สำเร็จของเด็กปฐมวัยด้อยโอกาสด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการวิถีชีวิตแบบผู้ปกครองมีส่วนร่วมศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก จังหวัดสุราษฎร์ธานี

Enhancing innovation executive functions for underprivileged early childhood children with a set of learning activities integrating lifestyles with parent participation in Surat Thani child development center

Name: ชิตาพร เอี่ยมสะอาด

Name: พัชรินทร์ จันทร์ส่องแสง

Name: สุกิจ เอี่ยมสะอาด

keyword: การศึกษาปฐมวัย

ThaSH: การศึกษาปฐมวัย

Classification :.DDC: 372.21

; เด็กด้อยโอกาส

ThaSH: การศึกษา -- การมีส่วนร่วมของบิดามารดา

; การพัฒนาเด็ก

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนานวัตกรรมการเสริมสร้างทักษะสมองสู่ชีวิตที่สำเร็จของ เด็กปฐมวัยด้อยโอกาสด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการวิถีชีวิตแบบผู้ปกครองมีส่วนร่วม กลุ่ม ตัวอย่าง คือ ครูผู้สอน 13 คน ได้มาโดยเลือกแบบสมัครใจ เด็กปฐมวัย 67 คน และผู้ปกครอง 67 คน ของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก จังหวัดสุราษฎร์ธานี ได้มาโดยเลือกแบบเจาะจง ดำเนินการ 4 ระยะ คือ 1) วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน 2) พัฒนานวัตกรรมฉบับร่าง 3) ทดลองใช้และประเมินนวัตกรรม และ 4) พัฒนา นวัตกรรมฉบับสมบูรณ์ เครื่องมือวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์เชิงลึกเกี่ยวกับวิถีชีวิตของผู้ปกครอง แบบสอบถามวัดสมรรถนะครู แบบสังเกตพฤติกรรมวัดทักษะสมอง EF ของเด็กปฐมวัย และ แบบสอบถามความคิดเห็นผู้มีส่วนร่วมในการใช้นวัตกรรม สถิติที่ใช้ คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน และทดสอบค่าที Independent ผลการวิจัยพบว่า 1. ได้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการวิถีชีวิตแบบผู้ปกครองมีส่วนร่วม 8 ชุด 40 กิจกรรม ได้แก่ 1) ชุดบูรณาการงานบ้าน : กิจกรรมวิศวกรน้อยกับบ้านในฝัน บ้านสะอาดด้วยไม้กวาดวิเศษ หุ่นยนต์ถูพื้นระรื่นบ้าน ซักเสื้อซักผ้าแสนสนุก และจัดระเบียบฉันหน่อย 2) ชุดบูรณาการงานครัว : กิจกรรมเมนูรักษ์สุขภาพ สูตรอาหารหนูน้อย เชฟตัวน้อย 100 ฝีมือ จัดจานสวยหรู และมารยาทงาม กับอาหารอร่อย 3) ชุดบูรณาการงานกิจวัตรประจำวัน : กิจกรรมอวัยวะแสนวิเศษ ล้างมือสร้างสุข นิสัย แปรงฟันสร้างสุขนิสัย อาบน้ำสร้างสุข เก็บที่นอนสอนนิสัย 4) ชุดบูรณาการงานอดิเรก : กิจกรรมหลากหลายสัมผัสรู้ ลิ้นสัมผัส สำคัญที่ตา กายสัมผัสรู้ รับรู้หูสัมผัส 5) ชุดบูรณาการงานอาชีพ : กิจกรรมอาชีพน่ารู้ในชุมชน นักเกษตรกรรุ่นเยาว์ ค้าขายพาเพลิน ช่างเสริมสวยรวยทรัพย์ รับ ราชการสรรค์สร้าง 6) ชุดบูรณาการงานสิ่งแวดล้อมในบริบทชุมชน : กิจกรรมนักจัดการขยะ ขยะ สร้างคุณค่า โลกสวยด้วยขยะ ของเล่นขยะ DIY ขยะกับความพอเพียง 7) ชุดรู้บูรณาการงาน วัฒนธรรมทางศาสนา : กิจกรรมวันอาสาฬหบูชา น้ำตาเทียน จัดดอกไม้บูชาพระ ทำบุญตักบาตร เวียนเทียนจำลอง 8) ชุดบูรณาการงานประเพณีท้องถิ่น : กิจกรรมชักพระประเพณีถิ่นใต้ ขนมต้มวัน ชักพระ สถาปนิกเรือพระ แข่งเรือยาวชาวสุราษฎร์ ชักพระจำลอง แต่ละกิจกรรม ดำเนินการ 5 ขั้นง ได้แก่ ขั้นจุดประกายคิด (Stimulus) ขั้นพิชิตแผนการ (Plan) ขั้นปฏิบัติการกิจ (Action) ขั้นคิด ทบทวน (Reflection) ขั้นชวนนำใช้ (Applying) เรียกว่า สปาร์โมเดล (SPAR(A) MODEL) ทั้งนี้จัดทำ เป็นเอกสารคู่มือ 4 ส่วน ได้แก่ ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับนวัตกรรม แผนการจัดกิจกรรม แนวทางการนำ นวัตกรรมไปใช้ และภาคผนวก ซึ่งคุณภาพโดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก 2. เด็กปฐมวัยที่ครูใช้นวัตกรรมมีทักษะสมองเพื่อชีวิตที่สำเร็จหลังการทดลองสูงกว่าก่อน การทดลองอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 3. ครูผู้สอนที่ใช้นวัตกรรมมีสมรรถนะในการจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะสมองเพื่อะชีวิตที่ สำเร็จของเด็กปฐมวัยโดยภาพรวมหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ ระดับ 0.05 4. ผู้มีส่วนร่วมในการใช้นวัตกรรมมีความคิดเห็นต่อการใช้นวัตกรรมหลังการทดลองโดย ภาพรวมอยู่ในระดับมาก คำสำคัญ: การเสริมสร้างทักษะสมองเพื่อชีวิตที่สำเร็จ, ชุดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการวิถีชีวิต, ผู้ปกครอง, เด็กปฐมวัยด้อยโอกาส

Abstract: This research aims to develop innovations to enhance executive functions in underprivileged early childhood children through a set of learning activities integrating lifestyles with parental participation. The sample consisted of 13 teachers, recruited voluntarily, 67 early childhood children, and 67 parents from Surat Thani child development center. Conducted in 4 phases: 1) Analyze basic data, 2) Develop a draft innovation, 3) Trial and evaluate the innovation, and 4) Develop a complete innovation. The research tools are an in-depth interview about the lifestyles of parents, a questionnaire to measure teacher competency, a behavioral observation form to measure executive functions of early childhood children, and a questionnaire for the opinions of those involved in using innovations. The statistics used are the average, standard deviation, and independent T test. The research results found that 1. Received 8 sets of 40 activities to integrate lifestyle learning activities with parent participation, including: 1) Housework Integration Kit: newbie engineer activities with a dream house, a clean house with a magic broom, a fun robot mop, fun laundry, and a little tidying up for me. 2) Kitchen integration set: Healthy menu activities, recipes for little ones, 100 little chefs' skills, elegant plating, and good manners with delicious food. 3) Daily routine integration set: wonderful organ activities, washing hands, brushing teeth, bathing, and making the bed to create and teach happy habits. 4) Hobby integration set: activities with a variety of senses, tongue, eyes, body, ears, and ears. 5) Career integration set: Interesting career activities in the community, young farmers, fun trades, wealthy beauticians, working as a government employee. 6) Integrated environmental work in community context: waste management activities, waste creates value, a beautiful world with waste, DIY waste toys, garbage andฉ sufficiency 7) Religious cultural integration learning set: Asarnha Bucha Day activities, crafting candles, arranging flowers to worship monks, making merit by giving alms to monks, simulated candle procession. 8) Local traditional festival integration set: Southern traditional buddhist ceremony, Tom Wan dessert, Chak Phra, Buddha boat architect, Surat Thani boat race, Chak Phra replication. Each activity has 5 steps: Stimulus, Plan, Action, Reflection, Apply, called SPAR Model. This document is prepared in 4 parts: basic knowledge about innovation, activity plans, guidelines for implementing innovations, and appendices. Therefore, the overall quality is appropriate at a high level. 2. Early childhood children whose teachers used innovations had higher executive functions for successful lives after the experiment than before the experiment, at a statistical significance of 0.05. 3. Teachers who use innovation have higher performance in organizing activities to enhance executive functions for a successful life for early childhood children. Overall, the experiment illustrates statistical significance at 0.05. 4. Participants in using the innovation had overall opinions after the experiment at a high level

มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี. หอสมุดกลาง

Address: สุราษฎร์ธานี

Email: library@sru.ac.th

Name: สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สกสว.)

Role: ผู้ให้ทุน

Created: 2567

Modified: 2568-03-20

Issued: 2568-03-20

งานวิจัย/Research report

application/pdf

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Chitaporn.pdf	10.2 MB	48	2025-11-22 22:45:11

ใช้เวลา

0.03377 วินาที