การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้จุลภาคผ่านจักรวาลนฤมิตเพื่อส่งเสริมการรู้ดิจิทัลและอาทรดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี

The design of micro-learning activities via metaverse to enhance digital literacy and digital empathy for undergraduate students

Name: อะพินัน สุวันดี

keyword: การรู้ดิจิทัล

ThaSH: จักรวาลนฤมิต

; อาทรดิจิทัล

ThaSH: กิจกรรมการเรียนการสอน -- การออกแบบ

; การเรียนรู้แบบจุลภาค

ThaSH: การรู้จักใช้เทคโนโลยี -- การศึกษาและการสอน (อุดมศึกษา) -- โปรแกรมกิจกรรม

; Micro-learning activities.

; Digital empathy.

Abstract: งานวิจัยเรื่อง การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้จุลภาคผ่านจักรวาลนฤมิตเพื่อส่งเสริมการรู้ดิจิทัลและอาทรดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้จุลภาคผ่านจักรวาลนฤมิตเพื่อส่งเสริมการรู้ดิจิทัลและอาทรดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี 2) เพื่อพัฒนารูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้จุลภาคผ่านจักรวาลนฤมิตเพื่อส่งเสริมการรู้ และอาทรดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี 3) เพื่อพัฒนาแพลตฟอร์มกิจกรรมการเรียนรู้จุลภาคผ่านจักรวาลนฤมิตเพื่อส่งเสริมการรู้ดิจิทัลและอาทรดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี 4) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้จุลภาคผ่านจักรวาลนฤมิตเพื่อส่งเสริมการรู้ดิจิทัลและอาทรดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี 5) เพื่อประเมินผลการรู้ดิจิทัลและอาทรดิจิทัลของนักศึกษาหลังเรียนจากการใช้กิจกรรมการการเรียนรู้จุลภาคผ่านจักรวาลนฤมิต 6) เพื่อประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาที่เรียนจากการใช้กิจกรรมการเรียนรู้จุลภาคผ่านจักรวาลนฤมิต ขอบเขตการวิจัย ประกอบด้วย 1) ประชากรในการวิจัย คือ นักศึกษาวิทยาลัยครูปากเซ สปป.ลาว 2) กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ภาควิชาภาษาอังกฤษ วิทยาลัยครูปากเซ ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาคอมพิวเตอร์พื้นฐาน 1 จำนวน 30 คน ด้วยวิธีการเลือกสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) รูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้จุลภาคผ่านจักรวาลนฤมิตเพื่อส่งเสริมการรู้ดิจิทัลและอาทรดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี 2) แบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้จุลภาคผ่านจักรวาลนฤมิตเพื่อส่งเสริมการรู้ดิจิทัลและอาทรดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี 3) แบบประเมินคุณภาพของแพลตฟอร์มกิจกรรมการเรียนรู้จุลภาคผ่านจักรวาลนฤมิต 4) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5) แบบประเมินการรู้ดิจิทัลและอาทรดิจิทัล และ 6) แบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงมาตรฐาน และสถิติค่าที ผลการวิจัย พบว่า 1. รูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้จุลภาคผ่านจักรวาลนฤมิตเพื่อส่งเสริมการรู้ดิจิทัลและอาทรดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ดังนี้ 1) ปัจจัยนำเข้า ประกอบด้วย ผู้เรียน ผู้สอน แผนการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนการสอน และเทคโนโลยี 2) กระบวนการเรียนรู้ แบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นเตรียมความพร้อม และขั้นการเรียนการสอน 3) ผลลัพธ์ประกอบด้วย ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การรู้ดิจิทัล และอาทรดิจิทัล และ 4) การป้อนข้อมูลกลับ 2. ผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้จุลภาคผ่านจักรวาลนฤมิตเพื่อส่งเสริมการรู้ดิจิทัลและอาทรดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี พบว่า มีความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 3. ผลการประเมินคุณภาพของแพลตฟอร์มกิจกรรมการเรียนรู้จุลภาคผ่านจักรวาลนฤมิตเพื่อส่งเสริมการรู้ดิจิทัลและอาทรดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี พบว่า มีความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 4. ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนโดยเปรียบเทียบคะแนนทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนด้วย t-test dependent พบว่า ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 5. ผลการประเมินการรู้ดิจิทัลและอาทรดิจิทัลจากแพลตฟอร์มกิจกรรมการเรียนรู้จุลภาคผ่านจักรวาลนฤมิตเพื่อส่งเสริมการรู้ดิจิทัลและอาทรดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี พบว่า ผลการประเมินการรู้ดิจิทัลและอาทรดิจิทัลจากแพลตฟอร์มกิจกรรมการเรียนรู้จุลภาคผ่านจักรวาลนฤมิตเพื่อส่งเสริมการรู้ดิจิทัลและอาทรดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี มีคะแนน เฉลี่ยในการประเมินการรู้ดิจิทัลและอาทรดิจิทัลหลังเรียนอยู่ในระดับดีมาก 6. ผลการประเมินความพึงพอใจของแพลตฟอร์มกิจกรรมการเรียนรู้จุลภาคผ่านจักรวาลนฤมิตเพื่อส่งเสริมการรู้ดิจิทัลและอาทรดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี พบว่า ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการใช้แพลตฟอร์มกิจกรรมการเรียนรู้จุลภาคผ่านจักรวาลนฤมิตเพื่อส่งเสริมการรู้ดิจิทัลและอาทรดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี อยู่ในระดับมาก

Abstract: The thesis title the design of micro-learning activities via metaverse to enhance digital literacy and digital empathy for undergraduate students. The objectives of this research are (1) to design the micro-learning activities via metaverse to enhance digital literacy and digital empathy for undergraduate students, (2) to develop the microlearning activities via metaverse model to enhance digital literacy and digital empathy for undergraduate students, (3) to develop the micro-learning activities via metaverse platform to enhance digital literacy and digital empathy for undergraduate students, (4) to compare the learning achievement of the students before and after learning with the micro-learning activities via metaverse, (5) to evaluate digital literacy and digital empathy of the students after learning with the micro-learning activities via metaverse, and (6) to evaluate the students’ satisfaction after learning with the micro-learning activities via metaverse. The scope of this research consists of: 1) the research population are the undergraduate students of Pakse Teacher Training College, Champasak, Lao PDR, 2) the sample group includes 30 undergraduate students derived by means of cluster sampling, all of whom are the freshmen in the Department of English of Pakse Teacher Training College, Lao People's Democratic Republic, enrolled in Basic Computer Course 1. The research instruments consist of 1) the micro-learning activities via metaverse model to enhance digital literacy and digital empathy for undergraduate students, 2) the evaluation form on the suitability of the micro-learning activities via metaverse model to enhance digital literacy and digital empathy for undergraduate students, 3) the evaluation form on the quality of the micro-learning activities via metaverse platform, 4) learning achievement test, 5) the evaluation form on digital literacy and digital empathy, and 6) the satisfaction evaluation form. The statistics used in this research are mean, standard deviation. and t-value. According to the research results, it is found that: 1. The micro-learning activities via metaverse model to enhance digital literacy and digital empathy for undergraduate students comprises 4 elements: 1) input factor, including learners, instructors, learning plans, learning activities, and technologies, 2) learning process, divided into 2 stages, i.e., preparation and instruction, 3) output, consisting of learning achievement, digital literacy, and digital empathy, and 4) feedback. 2. According to the results of evaluation on the suitability of the micro-learning activities via metaverse model to enhance digital literacy and digital empathy for undergraduate students, it is found that the overall suitability is at very high level. 3. Referring to the results of evaluation on the quality of the micro-learning activities via metaverse platform to enhance digital literacy and digital empathy for undergraduate students, it is found that the overall suitability is at very high level. 4. The results of evaluation on learning achievement of the students, whose scores were compared by means of dependent t-test before and after learning with this model, show that their learning achievement after studying is higher with the statistical significance of .05. 5. In reference to the evaluation on digital literacy and digital empathy after using the micro-learning activities via metaverse platform to enhance digital literacy and digital empathy for undergraduate students, it is found that the average scores of these students are at very good level. 6. The results of evaluation on the satisfaction towards the micro-learning activities via metaverse platform to enhance digital literacy and digital empathy for undergraduate students show that the students’ satisfaction towards this platform is at high level.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: พินันทา ฉัตรวัฒนา

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Email : pinanta.c@cit.kmutnb.ac.th

Name: ปรัชญนันท์ นิลสุข

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Email : prachyanun@hotmail.com

Created: 2566

Modified: 2568-03-05

Issued: 2568-03-05

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: วิทยาศาสตร์มหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B17688759.pdf	2.15 MB	19	2026-01-07 16:12:16

ใช้เวลา

0.037012 วินาที