เว็บเควสท์: การเรียนรู้ด้วยการสืบเสาะผ่านโลกเว็บไซต์ในวิชาสังคมศึกษา

WebQuest: Inquiry-based learning through the World Wide Web in social studies

Name: กิตติศักดิ์ ลักษณา

Organization : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.คณะศึกษาศาสตร์

Name: กานต์รวี บุษยานนท์

Organization : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.คณะศึกษาศาสตร์

Name: ณัทรัชตา ทะรีนทร์

Organization : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง (ฝ่ายมัธยม)

Name: พิมพ์นิภา วงค์คำจันทร์

Organization : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง (ฝ่ายมัธยม)

Name: พรทิพย์ วันสม

Organization : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง (ฝ่ายมัธยม)

ThaSH: สังคมศึกษา -- การศึกษาและการสอน

ThaSH: การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้

Abstract: องค์ความรู้ในวิชาสังคมศึกษาจำนวนมากถูกนำเสนอผ่านเว็บไซต์ต่าง ๆ ครอบคลุมเนื้อหาหลากหลายประเภททั้งที่เป็นข้อเท็จจริง ความคิดเห็น และมโนทัศน์ ผู้สอนสังคมศึกษาสามารถใช้ประโยชน์จากเนื้อหาในเว็บไซต์เพื่อการเรียนการสอนได้โดยใช้เป็นแหล่งข้อมูลในการทำภารกิจที่กำหนดด้วยกระบวนการสืบเสาะผ่านเว็บเควสท์ ซึ่งมีพื้นฐานแนวคิดประกอบด้วยการเรียนรู้แบบสืบเสาะ การเรียนรู้แบบ มีส่วนร่วม การออกแบบการเรียนการสอนแบบย้อนกลับ และทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองผ่านกระบวนการ 4 ขั้นตอนได้แก่ 1) การกำหนดคำถามและวางแผนการสืบเสาะ 2) การกำหนดภารกิจ/งานที่มุ่งประยุกต์ใช้มโนทัศน์และเครื่องมือในสาขาวิชา 3) การประเมินแหล่งข้อมูลและการใช้หลักฐาน และ 4) การสื่อสารข้อสรุป ทั้งนี้ผู้สอนสามารถเลือกใช้เว็บเควสท์ที่ผู้อื่นพัฒนาขึ้นหรือสร้างเว็บเควสท์ของตนเองได้ตามองค์ประกอบดังนี้ ข้อมูลเบื้องต้นของเว็บเควสท์ บทนำ ภารกิจหรืองานที่มอบหมาย กระบวนการ แหล่งข้อมูล การประเมินผล และบทสรุป ทั้งนี้ การสืบเสาะผ่านเว็บเควสท์เป็นทางเลือกหนึ่งที่ผู้สอนสังคมศึกษาสามารถใช้เป็นแนวทางการจัดการเรียนรู้สังคมศึกษาที่มุ่งให้ผู้เรียนปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมในโลกเว็บไซต์และสร้างความรู้ขึ้นด้วยตนเองจากการทำภารกิจสืบเสาะหาความรู้ A wealth of social studies knowledge is presented on various websites, encompassing a diverse range of content, including facts, opinions, and concepts. Social studies teachers can leverage this online content for teaching and learning as a source of information for assigned tasks using an inquiry-based process through WebQuests. This approach is grounded in the principles of inquiry-based learning, participatory learning, backward design, and constructivism. This process involves four steps: 1) formulating questions and planning the inquiry, 2) designing a mission or task that requires the application of concepts and tools, 3) evaluating information sources and utilizing evidence, and 4) communicating conclusions. However, teachers have their alternatives to either adopt existing WebQuests or create their own by incorporating the following components: basic information about the WebQuest, an introduction, the assigned mission or task, procedures, information sources, evaluation criteria, and a conclusion. Through this approach, inquiry-based learning via WebQuests offers social studies teachers an alternative pedagogical approach that encourages learners to interact with the online environment and construct knowledge independently through structured inquiry.

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี

Email: buulibrary@buu.ac.th

Created: 2567

Modified: 2568-02-18

Issued: 2568-02-18

บทความ/Article

application/pdf

ISBN: 2697-3863

BibliograpyCitation : e-Journal of Education Studies, Burapha University. ปีที่ 6, ฉบับที่ 4 (ต.ค.-ธ.ค. 2567), หน้า 1-16

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	ejes6n4p1-16.pdf	265.4 KB	5	2025-12-20 14:11:11

ใช้เวลา

0.034871 วินาที