ผลการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และจิตวิทยาศาสตร์ในวิชาเคมีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่6 โรงเรียนปรินส์รอยแยลส์วิทยาลัย

The results of flip classroom learning affecting academic achievement and scientific minds in learning chemistry among grade 12students, The Prince Royal’s College.

Name: ณรงค์ศักดิ์ เมธีชุติกุล

ThaSH: จิตวิทยาศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)

ThaSH: ห้องเรียนกลับด้าน

ThaSH: เคมี -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)

Abstract: การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างแผนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้านที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและจิตวิทยาศาสตร์ในวิชาเคมี 2) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาเคมีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยวิธีการห้องเรียนกลับด้านและ 3) ศึกษาจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการห้องเรียนกลับด้านกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 48 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ประกอบด้วย แผนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้าน ในวิชาเคมี จำนวน 8 แผน รวม 15 ชั่วโมง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในเรื่องเชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์และผลิตภัณฑ์ และแบบประเมินจิตวิทยาศาสตร์จากการจัดการเรียนแบบห้องเรียนกลับด้าน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหา ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสถิติทดสอบที ผลการศึกษาพบว่า 1) แผนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้านที่สร้างขึ้นมีค่าความสอดคล้องของแผนการสอนเท่ากับ 0.87 2) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) จิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่นักเรียนประเมินตนเองก่อนเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.43 และหลังเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.57 สูงขึ้นร้อยละ 5.33 ส่วนครูผู้สอนประเมินจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนมีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 2.40

Abstract: The purposes of this research aim to 1) create a lesson plan of Flip Classroom Learning affecting academic achievement and Scientific Minds in Learning Chemistry, 2) study the learning achievement of Grade 12 students who have been taught by Flip Classroom Learning method, and 3) study Scientific Minds of Grade 12 students who have been taught by this classroom method. The sample used in the research was class 5 semester 1 in 2018 for 48 students. The consisted of the achievement test on fossil fuels and products, and Scientific Minds evaluation form. Analyzing data by finding the mean, growth percentage, standard deviation and t-test. Research find that 1) Lesson plan of Flip Classroom Learning the consistency of the lesson plan was 0.87 2) The students who have been taught by Flip Classroom Learning method had the achievement after class higher than before learning at the .05 level of significance and 3) The Scientific Minds of the student self-assessments were 2.43 After school, the mean score of 2.57 after class higher than before learning was 5.33%. The teachers evaluated the Scientific Minds of the students with an average of 2.40.

มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. สำนักหอสมุด

Address: เชียงใหม่

Email: cmulibref@cmu.ac.th

Name: ศักดา สวาทะนันทน์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2568

Modified: 2568-02-15

Issued: 2568-02-12

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: หลักสูตร การสอน และเทคโนโลยีการเรียนรู้

Grantor: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

©copyrights มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	590232035.pdf	3.33 MB	20	2025-10-19 12:45:42

ใช้เวลา

0.018095 วินาที