แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
วิทยา บุญละดี. ปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาตนเองของข้าราชการครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2. Master's Deegree(Educational Administration). มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : Phetchaburi Rajabhat University, 2561.
ปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาตนเองของข้าราชการครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2
Factors affecting self-development on teachers under prachuap khiri khan primary educational service area office 2.
Name: วิทยา บุญละดี
keyword:
การพัฒนาตนเอง
ThaSH:
บุคลากรทางการศึกษา
Classification :.DDC: 371.201
;
แรงจูงใจ
ThaSH:
การศึกษาขั้นประถมศึกษา
ThaSH:
ผู้บริหารสถานศึกษา
Abstract:
สถานศึกษาเป็นองค์การสำคัญในการจัดการศึกษา จึงจำเป็นต้องมีการส่งเสริมและกระตุ้นให้
ครูพัฒนาตนเองให้มีคุณภาพ สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ดังนั้นผู้วิจัยจึง
สนใจทำวิจัยเรื่องนี้โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับแรงจูงใจและวัฒนธรรมองค์กรเชิงสร้างสรรค์
ของข้าราชการครู 2) ระดับการพัฒนาตนเองของข้าราชการครู และ 3) ปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาตนเองของ
ข้าราชการครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ใน
การวิจัยได้แก่ผู้บริหารและครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต
2 จำนวน 200 คน โดยใช้การสุ่มอย่างง่ายด้วยวิธีการจับสลาก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม
ประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.90 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ร้อยละ ค่าเฉลี่ย
ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการวิจยัพบว่า
1.ระดับแรงจูงใจของข้าราชการครูโดยรวมมีแรงจูงใจอยู่ในระดับมากที่สุด เรียงลำดับ
ค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อยได้ดังนี้ แรงจูงใจภายใน แรงจูงใจภายนอก และแรงจูงใจในการปฏิบัติงาน
ส่วนวัฒนธรรมองค์กรเชิงสร้างสรรค์ของข้าราชการครูโดยรวมอย่ใูนระดับมากที่สุด เรียงลำดับ ค่าเฉลี่ย
จากมากไปหาน้อยได้ดังนี้ วัฒนธรรมองค์กรเชิงสร้างสรรค์ที่มุ่งเน้นบุคคลและการสนับสนุน มุ่งเน้น
ความสำเร็จ มุ่งเน้นสัจการแห่งตน และมุ่งเน้นไมตรีสัมพันธ์ตามลำดับ
2. การพัฒนาตนเองของข้าราชการครู โดยรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด เรียงลำดับ
ค่าเฉลี่ยแต่ละด้านจากมากไปหาน้อยได้ดังนี้ การอบรม การศึกษาต่อและการเรียนรู้ด้วยตนเอง ตามลำดับ
3. ปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาตนเองของข้าราชการครูได้แก่ ด้านมุ่งไมตรีสัมพันธ์
(X24) ด้านแรงจูงใจภายนอก (X12) ด้านมุ่งเน้นสัจการแห่งตน (X22) และด้านแรงจูงใจในการปฏิบัติงาน
(X13) ได้ค่าประสิทธิภาพในการทำนาย ร้อยละ 51.20 สามารถเขียนเป็นสมการถดถอยในรูปคะแนนดิบได้
ดังนี้
Y^ tot=0.178 + 0.330(X24) + 0.247(X12) + 0.219(X22) + 0.161(X13)
ข้อค้นพบจากการวิจัยแสดงใหเ้ห็นว่า สิ่งสำคัญที่สุดในการพัฒนาตนเองของข้าราชการครูคือ
ผู้บริหารควรสร้างแรงจูงใจและส่งเสริมให้ครูมีความสัมพันธ์กันภายในโรงเรียนส่งเสริมให้ครูได้พัฒนา
ตนเองอย่างต่อเนื่องและนำความรู้ที่ได้จากการพัฒนาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
เพชรบุรี
Email:
peerawat.phe@mail.pbru.ac.th
Name: มณฑา จำปาเหลือง
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษา
Created:
2561
Modified:
2568-01-31
Issued:
2568-01-31
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
CallNumber:
วพ 371.201 ว582ป 2561
tha
Spatial:
ประจวบคีรีขันธ์
DegreeName: Master of Education
Level: Master's Deegree
Descipline: Educational Administration
Grantor: Phetchaburi Rajabhat University
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี
RightsAccess:
ใช้เวลา
-0.929141 วินาที
วิทยา บุญละดี
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| ปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาตนเองของข้าราชการครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2
มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี วิทยา บุญละดี | มณฑา จำปาเหลือง | วิทยานิพนธ์/Thesis |
มณฑา จำปาเหลือง