การจัดการเรียนรู้ฐานสมองแนวดิจิทัลเพื่อส่งเสริมภาวะอิสระทางการเรียนรู้ในห้องเรียนสังคมศึกษาวิถีถัดไป

Digital Brain-Based Learning Management to Promote Autonomous Learning in the Next Normal Social Studies Classroom

Name: จิราภรณ์ หล้าเงิน

ThaSH: สังคมศึกษา -- การศึกษาและการสอน (ประถมศึกษา)

ThaSH: การเรียนรู้

Abstract: งานวิจัยฉบับนี้มีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อออกแบบการจัดการเรียนรู้ฐานสมองแนวดิจิทัล เพื่อส่งเสริมภาวะอิสระทางการเรียนรู้ในห้องเรียนสังคมศึกษาวิถีถัดไป 2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ฐานสมองแนวดิจิทัล เพื่อส่งเสริมภาวะอิสระทางการเรียนรู้ในห้องเรียนสังคมศึกษาวิถีถัดไป โดยตัวอย่างการวิจัยที่ใช้ในครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนปรินส์รอยแยลส์วิทยาลัย อำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่ จำนวน 3 ห้อง รวม 132 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) บทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตและแผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฐานสมองแนวดิจิทัลเพื่อส่งเสริมภาวะอิสระทางการเรียนรู้ในห้องเรียนสังคมศึกษาวิถีถัดไป 2) แบบประเมินความเหมาะสมของแนวทางการจัดการเรียนรู้เรื่อง การจัดการเรียนรู้ฐานสมอง แนวดิจิทัลเพื่อส่งเสริมภาวะอิสระทางการเรียนรู้ในห้องเรียนสังคมศึกษาวิถีถัดไปของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3) แบบวัดพฤติกรรมบ่งชี้ภาวะอิสระทางการเรียนรู้สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฐานสมองแนวดิจิทัล และ 4) แบบสัมภาษณ์นักเรียนแบบมีโครงสร้าง โดยการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยโปรแกรมทางสถิติเพื่อหาค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตราฐาน ส่วนการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหาและการวิเคราะห์ข้อมูลแบบสร้างข้อสรุปประมวลคำตอบจากการสัมภาษณ์ผลการวิจัยพบว่า แนวทางการจัดการเรียนรู้ฐานสมองแนวดิจิทัลเพื่อส่งเสริมภาวะอิสระทางการเรียนรู้ในห้องเรียนสังคมศึกษาวิถีถัดไป เป็นการเรียนรู้ที่มุ่งส่งเสริมพฤติกรรมภาวะอิสระทางการเรียนรู้ของผู้เรียนที่จะสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองอย่างเหมาะสมผ่านการออกแบบบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตและแผนการจัดการเรียนรู้จากผู้สอนตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฐานสมองแนวดิจิทัล เรียกว่า Digital Brain- Based Learning : 5D BBL Approach ซึ่งได้รับการประเมินความเหมาะสมจากผู้เชี่ยวชาญ 5 ท่าน มีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก (?̅=4.44, SD=0.57) สำหรับการศึกษาประสิทธิผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฐานสมองแนวดิจิทัลเพื่อส่งเสริมภาวะอิสระทางการเรียนรู้ในห้องเรียนสังคมศึกษาวิถีถัดไป ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนปรินส์รอยแยลส์วิทยาลัย จังหวัดเชียงใหม่ ส่งผลต่อระดับพฤติกรรมบ่งชี้ภาวะอิสระทางการเรียนรู้ อยู่ในระดับมาก (?̅=4.18, SD=0.71) และผู้เรียนร้อยละ 66.67 มีระดับพฤติกรรมบ่งชี้ภาวะอิสระทางการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด ชี้ให้เห็นว่ารูปแบบการจัดการเรียนรู้ฐานสมองแนวดิจิทัล ในห้องเรียนสังคมศึกษาวิถีถัดไป สามารถส่งเสริมภาวะอิสระทางการเรียนรู้ของผู้เรียนให้สูงขึ้นได้

Abstract: The objectives of this research are: 1) To design digital brain-based learning management to promote autonomous learning in the next normal social studies classroom, 2) To study the effectiveness of digital brain-based learning management to promote autonomous learning in the next normal social studies classroom. The sample used in this research is as follows: Grade 6 student of The Prince Royal’s College, Mueang District, Chiang Mai Province the tools used in the research include 1) Lessons on the Internet and digital brain-based learning management to promote autonomous learning in the next normal social studies classroom. Form for evaluating the suitability of digital brain-based learning management to promote autonomous learning in the next normal social studies classroom for grade 6 students. 3) Behavioral measure of learning Independence for grade 6 students on internet learning based on the digital brain-based learning management model, and 4) Structured student interviews by analyzing quantitative data with statistical programs to determine the mean and standard deviation. Qualitative data analysis uses content analysis and data analysis to create conclusions and process responses from interviews. The results show that the digital brain-based learning management to promote autonomous learning in the next normal social studies classroom is a learning that aims to promote the learning freedom behavior of learners who will be able to learn on their own appropriately through the design of lessons on the Internet network and the learning management plan from the instructor according to the digital brain-based learning management model. It is called Digital Brain-Based Learning: 5D BBL Approach, which has been evaluated by 5 experts and has a high average of appropriateness (=4.44, SD=0.57). For a study on the effectiveness of using a digital brain-based learning management to promote autonomous learning in the next normal social studies classroom of Grade 6 students, The Prince Royal’s College, Chiang Mai Province. The level of behavior indicating learning independence was high (=4.18, SD=0.71) and 66.67% of learners had the highest level of behavior indicating learning independence. It is pointed out that the digital brain-based learning in the next normal social studies classroom. It can promote higher autonomous learning independence of learners.

มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. สำนักหอสมุด

Address: เชียงใหม่

Email: cmulibref@cmu.ac.th

Name: เชษฐภูมิ วรรณไพศาล

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: ณัฐพล แจ้งอักษร

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2568

Modified: 2568-01-10

Issued: 2568-01-10

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

©copyrights มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	650232035.pdf	4.4 MB	18	2025-12-09 20:37:17

ใช้เวลา

0.022324 วินาที