Bridging the accreditation gap: ensuring credential recognition for Myanmar's educational online platforms in post-coup

ปิดช่องว่างเรื่องการรับรอง: การรับรองคุณวุฒิสำหรับแพลตฟอร์มการศึกษาออนไลน์ของเมียนมาในช่วงหลังการรัฐประหาร

Name: Wyne Ei Htwe

ThaSH: Education -- Burma

ThaSH: Web-based instruction -- Burma

ThaSH: Web-based instruction

ThaSH: Continuing education

Abstract: This study analyzes the effects of the military coup in 2021 on Myanmar's education system. It emphasizes the growing significance of online educational platforms as crucial alternative providers during the continuing political unrest. This study, through qualitative research involving semi-structured interviews with representatives from five educational platforms, has identified the challenges related to the recognition and accreditation of qualifications offered by these platforms. These challenges have significant implications for students' future educational and professional prospects. The analysis, grounded in Mark Moore’s Strategic Triangle, assesses these platforms' public value, operational capacity, and legitimacy, revealing their critical role in sustaining education and fostering democratic empowerment. Strategic recommendations are proposed, categorized into short-term, mid-term, and long-term goals, to enhance the legitimacy, quality, and global integration of online education in Myanmar. The report concludes by urging the National Unity Government to implement these recommendations to not only secure educational opportunities but also contribute to a resilient, inclusive, and quality-focused education system capable of overcoming current challenges and paving the way for Myanmar's educational future.

Abstract: การศึกษานี้วิเคราะห์ผลกระทบของการรัฐประหารในปี 2564 ที่มีต่อระบบการศึกษาของเมียนมา โดย มุ่งเน้นถึงความสำคัญที่เพิ่มขึ้นของแพลดฟอร์มการศึกษาออนไลน์ในฐานะผู้ให้บริการทางเลือกที่ สำคัญในช่วงที่เกิดเหตุการณ์ความไม่สงบทางการเมืองอย่างต่อเนื่อง การศึกษาครั้งนี้ได้ระบุความท้า ทายที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้และการรับรองคุณสมบัติที่นำเสนอโดยแพลตฟอร์มเหล่านี้ผ่านการวิจัยเชิง คุณภาพโดยการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างกับตัวแทนจากห้าแพลตฟอร์ม ความท้าทายเหล่านี้มี ผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อโอกาสทางการศึกษาและวิชาชีพในอนาคตของนักเรียนนักศึกษา การ วิเคราะห์ซึ่งมีพื้นฐานมาจากหลักการสามเหลี่ยมยุทธศาสตร์ของมาร์ค มัวร์ (Mark Moore's Strategic Triangle) ว่าด้วยการประเมินคุณค่าสาธารณะ ความสามารถในการปฏิบัติงาน และความชอบธรรมของแพลดฟอร์มเหล่านี้ ซึ่งเผยให้เห็นถึงบทบาทที่สำคัญของแพลตฟอร์มข้างต้นในการดำรง การศึกษาและส่งเสริมการเสริมอำนาจในระบอบประชาธิปไตย มีการเสนอข้อเสนอแนะเชิงกลยุทธ์ โดยแบ่งออกเป็นเป้าหมายระยะสั้น ระยะกลาง และระยะยาว เพื่อเพิ่มความชอบธรรรม คุณภาพ และ การบูรณาการระดับโลกของการศึกษาออนไลน์ในเมียนมา การศึกษาได้ข้อสรุปซึ่งเรียกร้องให้รัฐบาล เอกภาพแห่งชาติดำเนินการตามคำแนะนำเหล่านี้ ซึ่งไม่เพียงแต่รักษาโอกาสทางการศึกษาเท่านั้น แต่ ยังช่วยสนับสนุนระบบการศึกษาที่มีความยืดหยุ่น ครอบคลุม และมุ่งเน้นคุณภาพ ซึ่งสามารถเอาชนะ ความท้าทายในปัจจุบัน และปูทางไปสู่อนาดดทางการศึกษาของเมืยนมา

Chiang Mai University. Library

Address: CHIANG MAI

Email: cmulibref@cmu.ac.th

Name: Ora-orn Poocharoen

Role: Advisor

Created: 2024

Modified: 2025-04-03

Issued: 2024-12-06

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

eng

DegreeName: Master of Arts

Level: Master's Degree

Descipline: Public Policy

Grantor: Chiang Mai University

©copyrights Chiang Mai University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	662535833.pdf	3.47 MB	1	2025-11-07 14:50:36

ใช้เวลา

0.031634 วินาที