แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1

Guidelines for developing learning leadership of school administrators under the Surin primary educational service area office 1.

Name: พนิตนาฎ แก้วมูล

Address: 100/1 หมู่ 10 ตำบลสะแก อำเภอสตึก จังหวัดบุรีรัมย์ 31150

keyword: ผู้บริหารสถานศึกษา

Classification :.DDC: 371.201

; ภาวะผู้นำ

Abstract: การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันของภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เพื่อเปรียบเทียบภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา ตามขนาดของสถานศึกษา 3) เพื่อหาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ จำนวน 330 คน โดยใช้วิธีสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multi-Stage Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่า IOC ระหว่าง 0.80 ถึง 1.00 และความเชื่อมั่นของแบบสอบถาม 0.98 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล คือ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ใช้สถิติทดสอบเอฟ (F – test) โดยการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว (One – Way ANOVA) เมื่อพบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยจะทำการทดสอบเป็นรายคู่ โดยใช้วิธี LSD ผลวิจัยพบว่า 1. สภาพปัจจุบันของภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยการประเมินความเหมาะสมขององค์ประกอบของภาวะผู้นำการเรียนรู้ โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน และสภาพปัจจุบันของภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากทุกด้าน 2. ผลการเปรียบเทียบภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา ตามขนาดสถานศึกษา เมื่อพิจารณาโดยรวม พบว่า มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ค่าเฉลี่ยภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารในโรงเรียนขนาดใหญ่ และโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ สูงกว่าค่าเฉลี่ยในโรงเรียนขนาดเล็ก และโรงเรียนขนาดกลางสูงกว่าโรงเรียนขนาดเล็ก อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ 3. แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยผู้วิจัย และจากการสัมภาษณ์เชิงลึก ได้แก่ 1) ความคิดสร้างสรรค์ 2) การเรียนรู้ด้วยการนำ 3) การเรียนรู้เป็นทีม 4) การบูรณาการความหลากหลาย 5) การใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมการเรียนรู้ 6) การเปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมกับบริบท ผลการประเมินความถูกต้อง ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ ของแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน The objectives of this research were: 1) to study current conditions of school administrators’ learning leadership under the Surin Primary Educational Service Area Office 1; 2) to compare school administrators’ learning leadership by size of school; and 3) to provide guidelines for developing school administrators’ learning leadership. There were 330 school administrators and heads of academic administrator received from a multi stage random sampling participated in this study. A 5-points rating scale questionnaire (IOC = 0.80-1.00, α = 0.98) was used for data collection. The statistics used for data analysis were mean, percentage, and standard deviation. In addition, F-test, One-Way ANOVA, and Fisher's Least Significant Difference (LSD) were applied for a hypothesis testing. The study found that: 1. The overall appropriateness of components of school administrators’ learning leadership is at the highest level in all aspects while the overall current condition of school administrators’ learning leadership is at a high level in all aspects. 2. According to a comparison of school administrators’ learning leadership by size of school, the study revealed that there is a significant difference of school administrators’ learning leadership at .05 of statistical level. The average learning leadership of administers in large schools and extra-large schools is significantly higher than administrators in small-sized schools while the average learning leadership of administrators in medium-sized schools is significantly higher than administrators in small-sized schools. 3. Owing to the results of in-depth interview, guidelines for developing school administrators’ learning leadership are proposed as followed: 1) creativity; 2) self-directed learning; 3) team learning; 4) diversity integration; 5) technology and learning innovations’ employment; and 6) appropriate changes. The overall correctness, suitability, and feasibility of guidelines for developing school administrators’ learning leadership is at the highest level in all aspects.

มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: สุรินทร์

Email: arit@srru.ac.th

Name: ประภาพร บุญปลอด

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: ทรงเดช สอนใจ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2566

Modified: 2567-11-28

Issued: 2567-11-28

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: วพ 371.201 พ153น

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	SRRUThesis2567-10.pdf	34.6 MB	28	2025-12-05 12:42:10

ใช้เวลา

0.035507 วินาที