รูปแบบการพัฒนาครูตามสมรรถนะและการจัดการเรียนรู้ของครูและนักเรียน โดยใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ในจังหวัดร้อยเอ็ด

Name: ศักดิ์ศรี สืบสิงห์

keyword: การพัฒนา ครู

; สมรรถนะ ครู

; นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

Abstract: บทคัดย่อ งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสมรรถนะของครูปฐมวัยด้านการจัดการเรียนรู้ใน จังหวัดร้อยเอ็ด 2) เพื่อพัฒนาสมรรถนะทางวิชาชีพครูระดับปฐมวัยด้านการจัดการเรียนรู้โดยใช้ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ในจังหวัดร้อยเอ็ด และ 3) เพื่อพัฒนาศักยภาพของครูปฐมวัยตาม สมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ ในจังหวัดร้อยเอ็ด กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูระดับปฐมวัย ในจังหวัดร้อยเอ็ด ซึ่งได้มาจากวิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบการสุ่มตัวอย่าง แบบง่าย (Simple random sampling) จำนวน 200 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า ได้แก่ คู่มือการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบทดสอบก่อนและหลังฝึกอบรมการ จัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้และแบบประเมินความพึงพอใจของครูระดับปฐมวัย ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และค่า t – test โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. สมรรถนะของครูปฐมวัยด้านการจัดการเรียนรู้ในจังหวัดร้อยเอ็ด โดยภาพรวมอยู่ ดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.54 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.57 เมื่อพิจารณาค่าเฉลี่ยระดับความ คิดเห็นเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย พบว่า ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก ที่สุด รองลงมาคือ ด้านการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด และด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด ตามลำดับ 2. การพัฒนาสมรรถนะทางวิชาชีพครูระดับปฐมวัยด้านการจัดการเรียนรู้โดยใช้ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ในจังหวัดร้อยเอ็ด ซึ่งมีประสิทธิภาพของการจัดกิจกรรมการสอนเด็ก ปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 สำหรับครูระดับปฐมวัยในจังหวัดร้อยเอ็ด ที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ 81.50/90.90 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 80/80 3. การพัฒนาศักยภาพของครูปฐมวัยตามสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้โดยใช้ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ในจังหวัดร้อยเอ็ด การทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังการใช้การ พัฒนาสมรรถนะทางวิชาชีพครูระดับปฐมวัยด้านการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ในจังหวัดร้อยเอ็ด มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 โดยมีคะแนนเฉลี่ยหลัง การจัดการกิจกรรมการเรียนรู้สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้คู่มือการจัด กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ คำสำคัญ: การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้, การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21, สมรรถนะครูปฐมวัย

Abstract: ABSTRACT The objectives of this research are 1) To study the competencies of early childhood teachers in learning management in Roi Et province. 2) To develop the professional competencies of early childhood teachers in learning management using learning management innovations. In Roi Et Province and 3) To develop the potential of early childhood teachers according to their competencies in learning management using innovation. Learning Management In Roi Et Province Subjects include primary teachers. This is obtained by means of a simple sampling method (Simple random sampling) Number The tools used in the study include a learning management manual.Using innovative learning management Pre- and posttraining tests using learning management innovations and teacher satisfaction assessmentsEarly childhood towards learning managem ent using learning management innovation Statistics used to analyze the data include the mean standard deviation. Percentages and values t – test Using statistical packages. The findings are summarized as follows: 1. Competencies of early childhood teachers in learning management in Roi Et province as a whole are the most extinguished. It has an average of 4.54 with a standard deviation of 0.57. It was found that learning measurement and evaluation was at the highest level, followed by the use of media, innovation and learning management technology at the highest level and the organization of learning experiences at the highest level. respectively 2. Development of professional competencies of early childhood teachers in learning management Using innovative learning management In Roi Et province, which has the effectiveness of early childhood teaching activities in the century. 21 For early childhood teachers in Roi Et province, the efficiency was 81.50/90.90, which is higher than the set threshold of 80/80. 3. Capacity Development of Early Childhood Teachers Based on Learning Management Competencies Using innovative learning management In Roi Et Province Assessment test before and after the implementation of professional competency development of early childhood teachers in learning management.Using innovative learning management In Roi Et Province There was a statistically significant difference of 0.05, with the average score after learning activities being higher than the average score before learning activities. Using the Learning Activity GuideUsing innovative learning management Keywords: Development of learning management style, Learning management in the 21st century, Early Childhood Competencies

มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด. ศูนย์วิทยบริการ มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด

Address: ร้อยเอ็ด

Email: lib.reru101@gmail.com

Created: 2566

Modified: 2567-11-05

Issued: 2567-11-05

งานวิจัย/Research report

application/pdf

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	ศักดิ์ศรี สืบสิงห์.pdf	8.01 MB	120	2026-01-14 17:35:49

ใช้เวลา

0.023261 วินาที