รูปแบบการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียน ในศตวรรษที่ 21 สำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก

A school curricular management model to develop the learners’ skills in the 21st century for the small-size schools

Name: นวพรรณ เชื้ออ่ำ

keyword: การบริหาร

ThaSH: หลักสูตรสถานศึกษา

Classification :.DDC: 371.2

; โรงเรียนขนาดเล็ก

ThaSH: การบริหารสถานศึกษา

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษารูปแบบการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษ ที่ 21 สำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก โดยมีการวิจัย 4 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการ หลักสูตรสถานศึกษา ตัวอย่างได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็ก ในภาคเขตตรวจราชการที่ 14 จำนวน 265 คน ได้มาโดยการ สุ่มหลายขั้นตอน ขั้นตอนที่ 2 สร้างรูปแบบการบริหารหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มเป้าหมายได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตร สถานศึกษา จำนวน 9 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง ขั้นตอนที่ 3 ทดลองใช้รูปแบบการบริหารหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มเป้าหมายได้แก่ ผู้บริหาร ครู และบุคลากรในโรงเรียนบ้านยางโยภาพ จำนวน 5 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง และขั้นตอนที่ 4 การประเมินรูปแบบการบริหารหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มเป้าหมายได้แก่ ผู้บริหาร ครู และบุคลากรผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง จำนวน 21 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบประเมิน สถิติที่ใช้ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 สำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก ประกอบด้วยองค์ประกอบหลัก 5 องค์ประกอบ คือ องค์ประกอบที่ 1 หลักการของรูปแบบ ได้แก่ 1) หลักการก้าวทันการ เปลี่ยนแปลง 2) หลักการมีส่วนร่วม และ 3) หลักการทำงานเป็นทีม องค์ประกอบที่ 2 วัตถุประสงค์ของรูปแบบ ได้แก่ 1) เพื่อสนับสนุนการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ที่เหมาะสมกับสถานศึกษาขนาดเล็ก และ 2) เพื่อเป็นแนวทางสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขนาดเล็กนำไปปรับใช้ให้เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 3 วิธีการดำเนินการของรูปแบบ มี 4 ด้าน ได้แก่ 1) การเตรียมและจัดทำหลักสูตร โดยผู้บริหาร ครู และ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง กำหนดวิสัยทัศน์ ภารกิจและเป้าหมายของการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21 2) การดำเนินการใช้หลักสูตร โดยจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับทักษะในศตวรรษที่ 21 ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 3) การนิเทศติดตามการใช้หลักสูตรสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง และ 4) การปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร โดยนำผลการ ดำเนินงานรวมทั้งปัญหา ข้อเสนอแนะต่างๆ มาใช้เป็นพื้นฐานการวางแผนปรับปรุงและพัฒนากระบวนการบริหารจัดการ หลักสูตรที่เหมาะสำหรับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 องค์ประกอบที่ 4 แนวทางการประเมินผลรูปแบบ ได้แก่ 1) ประเมิน กระบวนการบริหาร และ 2) ประเมินความพึงพอใจ และองค์ประกอบที่ 5 เงื่อนไขความสำเร็จของรูปแบบ ได้แก่ 1) ผู้บริหาร ใช้การบริหารแบบมีส่วนร่วม โดยให้ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นผู้เรียนให้มีทักษะใน ศตวรรษที่ 21 2) ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาร่วมกันประเมินหัวข้อหลักสูตรสถานศึกษาที่เหมาะสมต่อการ จัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียน ผลการประเมินรูปแบบการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 สำหรับ โรงเรียนขนาดเล็กพบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมาก

Abstract: The objective of this research was to present a knowledge management model of the school administrators in the new era to develop educational quality in Pra Pariyatdhamma School, Department of General Education. The research was conducted into 4 phases. The first phase was to study current conditions and problems in knowledge management. The samples were administrators and teachers in Pra Pariyatdhamma Schools, Department of General Education in the Northeastern region in a total of 456 people. They were randomized by simple random sampling. The second phase was to create a knowledge management model of the school administrators in the new era. The target group included 11 experts selected by purposive sampling. The third phase was to try out the knowledge management model of the school administrators in the new era. The target group included the school administrators and teachers in a total of 21 people selected by purposive sampling. The fourth phase was to evaluate the knowledge management model of the school administrators in the new era. The target group included school administrators and people involving in a total of 21 people selected by purposive sampling. The research instruments were a questionnaire, an interview form and an evaluation form. The statistics used were percentage, mean, standard deviation and content analysis. The research findings were as follows. The knowledge management model of the school administrators in the new era to develop educational quality in Pra Pariyatdhamma Schools, Department of General Education consisted of 5 components. The first component was the principles of the model consisting of 1) lifelong learning, 2) change management, 3) fatcipation and 4) socialization. The second component was the objectives of the model consisting of 1) school administrators, teachers and staff being able to bring knowledge management guidelines in the new era to develop teaching and learning management to enable learners to have better learning quality and 2) new learning methods used by schools to update the transformation in the present. The third component was the operation methods of the model consisting of 1) knowledge identification, 2) knowledge acquisition, 3) knowledge organization, 4) refinement knowledge, 5) knowledge access, 6) knowledge sharing and 7) knowledge. The third component must depend on 3 aspects of the movement process: creating participation, communication and using digital technology. The fourth component was the guidelines for evaluating the model consisting of 1) the evaluation of the success and 2) the evaluation of the satisfaction. The fifth component was the conditions for success of the model consisting of 1) being awareness and realizing the importance of the knowledge development and 2) being learning persons, participating in activities, having real determination and intention in managing knowledge to develop educational quality to be better

มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: อุบลราชธานี

Email: info.lib@ubru.ac.th

Name: ชวนคิด มะเสนะ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: ไพวุฒิ ลังกา

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2565

Modified: 2026-02-11

Issued: 2567-10-17

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

DegreeName: ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: การบริหารการศึกษา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Navapun Chuea-am.pdf	5.32 MB	175	2026-08-13 20:42:03

ใช้เวลา

0.034652 วินาที