แนวทางการพัฒนาการยกระดับภาวะผู้นําของครูในศตวรรษที่ 21 ตามหลักสังคหวัตถุ 4 กลุ่มโรงเรียนภาชีระพีพัฒน์ จังหวัดพระนครศรีอยุธยา

Name: พีรวิชญ์ สละตัน

keyword: ภาวะผู้นําของครู

; ศตวรรษที่ 21

; หลักสังคหวัตถุ 4

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพการพัฒนาด้านการยกระดับภาวะผู้นํา ของครูในศตวรรษท่ี 21 2) เพื่อศึกษาวิธีการพัฒนาด้านการยกระดับภาวะผู้นําของครูในศตวรรษที่ 21 ตามหลักสังคหวัตถุ 4 3) เพื่อเสนอแนวทางการพัฒนาด้านการยกระดับภาวะผู้นําของครูในศตวรรษที่ 21 ตามหลักสังคหวัตถุ 4 กลุ่มโรงเรียนภาชีระพีพัฒน์ จังหวัดพระนครศรีอยุธยา เป็นการวิจัยแบบผสานวิธี คือ งานวิจัยเชิงปริมาณและงานวิจัยเชิงคุณภาพจากกลุ่มประชากร ได้แก่ ครูและ บุคลากรทางการศึกษา จํานวน 101 คน และสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ 8 ท่าน เกี่ยวกับแนวทางการ พัฒนาด้านการยกระดับภาวะผู้นําของครูในศตวรรษที่ 21 ตามหลักสังคหวัตถุ 4 ผลการวิจัย พบว่า 1. ผลการศึกษาสภาพการยกระดับภาวะผู้นําของครูในศตวรรษที่ 21 พบว่า โดย ภาพรวม ทั้ง 4 ด้าน อยู่ในระดับมาก เรียงจากมากไปหาน้อย ได้แก่ 1) การเป็นแบบอย่างทางการสอน 2) เป็นผู้นําการเปลี่ยนแปลงทาง 3) มีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา และ 4) การพัฒนาตนเองและเพื่อนครู ตามลําดับ 2. ผลการศึกษาวิธีการพัฒนาด้านการยกระดับภาวะผู้นําของครูในศตวรรษที่ 21 ตาม หลักสังคหวัตุ 4 กลุ่มโรงเรียนภาชีระพีพัฒน์ จังหวัดพระนครศรีอยุธยา พบว่า 1) ด้านทาน พบว่า ครูต้องได้รับการส่งเสริมให้มีความรู้ความสามารถเพิ่มขึ้น เช่น การอบรม การสัมมนา ศึกษาดูงาน เป็นต้น 2) ด้านปิยวาจา พบว่า ครูต้องพัฒนาความสัมพันธ์เชิงจรรยาบรรณบนพื้นฐานการสื่อสารที่ดี 3) ด้านอัตถจริยา พบว่า ครูต้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนร่วมงาน การแนะนําเทคนิคการสอนใหม่ๆ แก่เพื่อนครู เป็นต้น 4) ด้านสมานัตตตา พบว่า ครูต้องมีการปรับปรุงการสอนโดยเรียนรู้วิธีการ และเทคนิคต่างๆ ของการสอนอย่างสม่ำเสมอ 3. แนวทางการพัฒนาด้านการยกระดับภาวะผู้นําของครูในศตวรรษที่ 21 ตาม หลักสังคหวัตุ 4 กลุ่มโรงเรียนภาชีระพีพัฒน์ จังหวัดพระนครศรีอยุธยา พบว่า 1) ด้านทาน พบว่า ส่งเสริมพัฒนาวิสัยทัศน์ในการพัฒนาตนเองให้เป็นผู้พัฒนาตนเองอยู่เสมอ 2) ด้านปิยวาจา พบว่า เสริมสร้างประสบการณ์ความรู้แก่ครูผู้สอน ให้เป็นผู้รู้ดีในการสื่อความหมายในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้ประโยชน์สูงสุด 3) ด้านอัตถจริยา พบว่า ครูร่วมกันส่งเสริมชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพภายในสถานศึกษา เพื่อให้มีการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ ความรู้แก่กันและกันเป็นประโยชน์แก่เพื่อนครู 4) ด้านสมานัตตตา พบว่า ครูร่วมวางแผนชั้นเรียน วางแผนการสอนอย่างหลากหลายวิธี

Abstract: The objectives of this research are: 1) to study the state of leadership improvement of teachers in the 21st century, 2) to study methods for leadership improvement based on Sangahavatthu principles for teachers in the 21st century, and 3) to propose the methods for leadership improvement based on Sangahavatthu principles for teachers in the 21st century in Phachi-Raphiphat School Group, Phra Nakhon Si Ayutthaya province. The mixed research methods were used in the study. The quantitative data were collected by questionnaires from 101 samples and analyzed by percentage, mean and standard deviation. The qualitative data were collected by in-depth interviews with 8 experts and then analyzed by content analysis The research results found that: 1. The state of leadership improvement of teachers in the 21st century in 4 aspects was at a high level overall. In descending order, the highest level was on teaching model, followed by transformational leadership, school development participation, and self-development and colleagues respectively. 2. The methods for leadership improvement based on Sangahavatthu principles for teachers in the 21st century indicate that: 1) Dana, teachers should be trained with skills and capability in their profession, 2) Piyavaca, teachers should be trained with communicative skills, 3) Atthacariya, teachers should have a chance to exchange their skills and experiences with their colleagues, and 4) Samanattata, teachers should be frequently trained with modern teaching techniques. 3. The guidelines for leadership improvement based on Sangahavatthu principles for teachers in the 21st century in Phachi-Raphiphat School Group, Phra Nakhon Si Ayutthaya province are as follows: 1) Dana, teachers should have a life-long learning vision, 2) Piyavaca, teaching techniques and methods should be provided to teachers, 3) Atthacariya, learning community should be built in school for exchange learning, and 4) Samanattata, teaching and learning plan and management should be co-operated together.

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. ส่วนหอสมุดกลาง

Address: พระนครศรีอยุธยา

Email: library@mcu.ac.th

Name: พระครูสังฆรักษ์จักรกฤษณ์ ภูริปญฺโญ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: ยุทธวีร์ แก้วทองใหญ่

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2565

Modified: 2567-06-23

Issued: 2567-06-23

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: พุทธบริหารการศึกษา

©copyrights มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	025พีรวิชญ์ สละตัน.pdf	8.5 MB	3	2025-03-15 21:27:01

ใช้เวลา

0.020411 วินาที