การศึกษาแนวคิดเรื่องปฏิกิริยาของกรดและเบสของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการจัดการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงแนวคิดโดยใช้การโต้แย้ง

The study of grade 11 students' conception of reactions of acid-base using cenceptual change aporoach with argumentation

Name: ศุภรัสมิ์ ค้ายาดี

ThaSH: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ -- วิทยานิพนธ์. ศษ.ม. (วิทยาศาสตร์ศึกษา) 2562

Classification :.LCCS: QD40

ThaSH: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. สาขาวิทยาศาสตร์ศึกษา -- วิทยานิพนธ์

ThaSH: เคมี -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)

ThaSH: วิทยาศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)

ThaSH: ทฤษฎีสรรคนิยม

Abstract: งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงแนวคิดโดยใช้การโต้แย้งเรื่องปฏิกิริยาของกรดและเบส 2) ศึกษาแนวคิด เรื่อง ปฏิกิริยาของกรดและเบสของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เมื่อผ่านการจัดการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงแนวคิดโดยใช้การโต้แย้ง กลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียน วิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์จำนวน 30 คน เก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อตอบคำถามข้อที่ 1 โดยใช้อนุทินสะท้อนความคิดของนักเรียน บันทึกหลังการสอน และแบบสังเกตการสอนของครูพี่เลี้ยง และอาจารย์นิเทศก์ วิเคราะห์ข้อมูล โดยการวิเคราะห์เนื้อหา (content analysis) การเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อตอบคำถามวิจัยข้อที่ 2 ใช้แบบวัดแนวคิดเรื่องปฏิกิริยาของกรดและเบส แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และใบกิจกรรม วิเคราะห์ข้อมูลโดยนำคำตอบของนักเรียนมาจัดกลุ่มคำตอบตามลักษณะเฉพาะที่เหมือนกันจากนั้นเปรียบเทียบกับแนวคิดวิทยาศาสตร์ ผลการวิจัยพบว่า แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงแนวคิดโดยใช้การโต้แย้ง ได้แก่ 1) ครูควรให้ตัวเลือกคำตอบในคำถามหรือสถานการณ์ที่ใช้ในการนำเข้าสู่บทเรียน 2) ครูควรใช้คำถามแบบซักไซ้ไล่เรียงเพื่อให้นักเรียนได้ข้อมูลจากการสังเกตมากขึ้น 3) การทำกิจกรรมที่ได้ข้อมูลชัดเจนส่งเสริมการสร้างองค์ประกอบของการโต้แย้งเพื่อพัฒนาแนวคิดของนักเรียน 4) การใช้คำถามทบทวนการหาข้อมูลของนักเรียนช่วยให้นักเรียนสามารถสร้างองค์ประกอบของการโต้แย้ง ที่สอดคล้องกับแนวคิดวิทยาศาสตร์ 5) ครูควรกำหนดกติกาในการโต้แย้งที่แน่ชัด 6) ครูควรส่งเสริมให้นักเรียนทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มคละความสามารถในการเรียนรู้ 7) ครูควรนำข้อกล่าวอ้างของนักเรียน มาอภิปรายร่วมกันเพื่อหาข้อสรุปร่วมกัน 8) ครูควรใช้วิธีการที่หลากหลายเพื่อตรวจสอบแนวคิดของนักเรียน จากการสำรวจแนวคิดหลังเรียนของนักเรียนส่วนมากมีแนวคิดที่สอดคล้องกับแนวคิด วิทยาศาสตร์มากขึ้นกว่าก่อนเรียน ได้แก่ เรื่องความหมายของปฏิกิริยาสะเทินความหมายของปฏิกิริยาไฮโดรไลซิส และในบางแนวคิดนักเรียนมีแนวคิดก่อนเรียนที่สอดคล้องกับแนวคิดวิทยาศาสตร์บางส่วน อยู่แล้วแต่หลังเรียนนักเรียนส่วนมากมีแนวคิดที่สอดคล้องกับแนวคิดวิทยาศาสตร์มากขึ้น ได้แก่ เรื่อง ปฏิกิริยาระหว่างกรด-เบสกับเกลือบางชนิด The purposes of this study were to 1) study instructional strategies for conceptual change approach with argumentation 2) study students’ conceptions about reactions of acid-base. The participants were thirty eleventh graders. To address the first research question, The data were collected from reflective journals, teacher logs and classroom observations. The content analysis was used to analyze data. To address the second purpose, these data were collected from students’ pre-post surveys, students’ works and students’ interviews. The students’ responses were categorized into groups comparing with scientific conceptions. The result indicated that effective ways to teaching this topic via conceptual change approach with argumentation are 1) Teachers should have an answer choice 2) Teachers should use probing questions to give students more information from observation. 3) Activities that have clear information, promote the creation of argument to develop student concepts 4) Using questions to review student information helps students consistent with science concepts. 5) Determination of the rules of activities 6) Teachers should encourage students to work together 7) Teachers should bring student’s claims to discuss to find a conclusion. 8) Teachers should use various methods to examine students' concepts. Furthermore, the result found that students’ conceptions were developed. Students’ preconceptions hole alternative conceptions were developed to scientific conceptions in the concepts of neutralization reaction and meaning of hydrolysis reaction. However, students’ preconceptions hole partial understanding was developed to scientific conceptions in the concept of acid-base reaction with any salt.

มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. สำนักหอสมุด

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: tdckulib@ku.ac.th

Name: ปัฐมาภรณ์ พิมพ์ทอง

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Name: อภิสิฎฐ์ ศงสะเสน

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม

Created: 2562

Modified: 2567-06-19

Issued: 2567-06-19

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

URL: https://kasetsart.idm.oclc.org/login?url=http://www.lib.ku.ac.th/KUthesis/2562/suparat-kay-all.pdf

CallNumber: QD40.ศ46

tha

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: วิทยาศาสตร์ศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

©copyrights มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	suparat-kay-all.pdf	3.91 MB	3	2025-04-12 14:42:00

ใช้เวลา

0.038694 วินาที