การพัฒนาความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของความสามารถในการให้เหตุผลเชิงวิทยาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบปรับเหมาะ

The development of learning progressions for grade 11 students' scientific reasoning through adaptive instruction

Name: ชญากานต์ ส่วนบุญ

ThaSH: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ -- วิทยานิพนธ์. ศษ.ม. (วิทยาศาสตร์ศึกษา) 2562.

Classification :.LCCS: Q181

ThaSH: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. -- สาขาวิทยาศาสตร์ศึกษา -- วิทยานิพนธ์

ThaSH: วิทยาศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)

ThaSH: ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

Abstract: งานวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาระดับความสามารถในการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ 2) ค้นหาความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของความสามารถในการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ของนักเรียน และ 3) วิเคราะห์แนวปฏิบัติที่ดีในการจัดการเรียนรู้แบบปรับเหมาะ กลุ่มที่ศึกษา คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 38 คน ในห้องเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ ที่เรียนวิชาชีววิทยาเพิ่มเติม เก็บรวบรวมข้อมูลจากแบบวัดความสามารถในการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ บันทึกหลังสอน อนุทินสะท้อนความคิดของนักเรียน วีดิทัศน์บันทึกการสอน การบันทึกเสียงการสอน และใบกิจกรรม วิเคราะห์ข้อมูลความสามารถในการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ด้วยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา วิเคราะห์ข้อมูลเส้นทางการเรียนรู้ของความสามารถในการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ด้วยการวิเคราะห์แก่นสารและการวิเคราะห์โดยราสซ์โมเดล และวิเคราะห์แนวปฏิบัติที่ดีด้วยการวิเคราะห์ แก่นสาร ผลการวิจัย พบว่า นักเรียนส่วนมากมีความสามารถพัฒนาขึ้นมาอยู่ในระดับดีเยี่ยมหรือดี ทั้งด้านนิรนัยและอุปนัยเมื่อเทียบกับก่อนเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบปรับเหมาะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในด้านนิรนัยองค์ประกอบย่อยการสร้างสมมติฐานที่เป็นไปได้ และด้านอุปนัยองค์ประกอบย่อยการกำจัดปัจจัยแทรกซ้อน ที่นักเรียนส่วนใหญ่สามารถพัฒนาระดับความสามารถไปสู่ระดับดีเยี่ยมและ ดีได้ นอกจากนี้ยังพบว่านักเรียนมีเส้นทางการเรียนรู้ของความสามารถในการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ 3 รูปแบบ โดยทั้ง 3 รูปแบบมีลักษณะเส้นทางการเรียนรู้ของการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ด้านนิรนัยเหมือนกัน อย่างไรก็ตามพบว่ามีความแตกต่างกันในส่วนของความสัมพันธ์ในแต่ละองค์ประกอบย่อยของการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ด้านอุปนัย ผลการศึกษาแนวปฏิบัติที่ดีในการจัดการเรียนรู้แบบปรับเหมาะ มีดังนี้ 1) แอนะล็อกผิด ชีวิตเปลี่ยน 2) รวมกันเราอยู่ แยกหมู่ไม่ดีแน่ 3) สถานการณ์นั้น สำคัญไฉน 4) นักวิทยาศาสตร์สร้างได้ ด้วยการนำเสนอการทดลองที่เข้าใจง่าย และ 5) เพื่อนดี มีชัยไปกว่าครึ่ง โดยรายละเอียดเพิ่มเติมแสดงไว้ในเล่ม This classroom action research aimed to 1) develop grade 11 students’ level of scientific reasoning ability 2) explore their learning progressions for scientific reasoning, and 3) analyze best teaching practices of adaptive instruction. The participants were a classroom of 38 eleventh graders from a science-mathematics program who studied an advanced biology subject. The data were collected from the scientific reasoning test, reflective journal, video-and voice-recorded of classroom instructions and student worksheets. Content analysis was employed for tracking the students’ scientific reasoning ability. Thematic analysis and Rasch model analysis were obtained to analyze learning pathways. Thematic analysis was used for eliciting the best teaching practices. The finding reveals that the number of students in advanced and competent levels were increased in both induction and deduction after teaching through adaptive instruction; especially in probabilistic thinking and eliminative causal reasoning. The results illustrate the majority of students reach into advanced and competent levels. Furthermore, students’ possess three learning pathways which paths of deductive reasoning in these three paths are alike. However, they are difference in term of inductive components relationship. The best practices of adaptive instruction for enhancing the scientific reasoning ability are 1) be careful of selection of good analogs 2) working in group is better than alone 3) be selective of choosing scientific scenarios 4) building scientists by simplifying experiment, and 5) having good friends is half done. Please find more detail inside

มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. สำนักหอสมุด

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: tdckulib@ku.ac.th

Name: จีระวรรณ เกษสิงห์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Name: วีระศักดิ์ ฟุ้งเฟื่อง

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม

Created: 2562

Modified: 2567-06-04

Issued: 2567-06-04

วิทยานิพนธ์/Thesis

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

URL: https://kasetsart.idm.oclc.org/login?url=http://www.lib.ku.ac.th/KUthesis/2562/chayakarn-sua-all.pdf

CallNumber: Q181.ช13

tha

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: วิทยาศาสตร์ศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

©copyrights มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	chayakarn-sua-all.pdf	9.59 MB	27	2026-05-31 16:09:07

ใช้เวลา

0.037 วินาที