การศึกษาแนวทางการจัดพื้นที่สถาปัตยกรรมภายในห้องเรียนเด็กปฐมวัย ที่ส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้แบบ active learning

The Study of the Guidelines for Area Arrangement within the Early Childhood Classroom Supporting Active Learning

Name: วิศณี ไชยรักษ์

Name: สิริพร วาสนาประเสริฐ

Name: วิไลวรรณ พานทอง

keyword: แนวทางการจัดพื้นที่

; เด็กปฐมวัย

; การเรียนรู้แบบ active learning

; Guidelines for Area Arrangement

; Early Childhood

; Active Learning

Abstract: งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการจัดพื้นที่ทางสถาปัตยกรรมภายในห้องเรียนเด็ก ปฐมวัยที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบ active learning และเสนอแนะแนวทางการจัดพื้นที่ทาง สถาปัตยกรรมภายในออกแบบสถาปัตยกรรมภายในห้องเรียนเด็กปฐมวัยที่ส่งเสริมการจัดการเรียน แบบรู้ active learning กลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน จังหวัดนครราชสีมา จำนวน 1 แห่ง ได้แก่ โรงเรียนบ้านเขว้าวิทยา เครื่องมือที่ใช้ในการ วิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถาม แบบสำรวจสภาพแวดล้อมทางกายภาพ สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ( X ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ค่าร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า การจัดวางผังพื้นภายใน ห้องเรียนต้องอาศัยปัจจัยทั้งด้านการสอนให้เด็กสามารถปฎิบัติกิจกรรมการเรียนด้วยตนเองได้ โดยแบ่งพื้นที่ 6 ส่วน คือพื้นที่เก็บกระเป๋าและเครื่องนอนเด็ก ที่ว่างอเนกประสงค์กลางห้อง พื้นที่ สำหรับชั้นเก็บสื่อการสอนสำหรับครู พื้นที่ครู พื้นที่อ่างล้างมือ และพื้นที่มุมเล่นน้อย 6 มุม คือมุม บล็อก มุมบ้านสมมติ/บทบาทสมมติ มุมหนังสือ มุมเกมการศึกษา/เครื่องเล่นสัมผัส มุมศิลปะ และมุมดนตรี โดยต้องแยกส่วนใช้เสียงให้ไกลจากพื้นที่ไม่ใช้เสียง สำหรับข้อเสนอแนะแนวทางการ จัดพื้นที่ทางสถาปัตยกรรมภายในออกแบบสถาปัตยกรรมภายในห้องเรียนเด็กปฐมวัยที่ส่งเสริมการ จัดการเรียนแบบรู้ active learning กรณีที่ห้องเรียนมีขนาดกว้าง 6.6 เมตร ยาว 8.8 เมตร และสูง 3 เมตร สามารถใช้พื้นที่แบบร่วมหรือพื้นที่ว่างอเนกประสงค์ เพื่อรองรองรับกิจกรรมประจำวันทั้ง 5 กิจกรรมได้แก่กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ และกิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ กิจกรรมเล่นตามมุม และกิจกรรมเกมการศึกษา โดยเน้นความปลอดภัยสำหรับเด็กด้วย การลบเหลี่ยมมุมที่อันตราย ไม่ลื่นและมีการออกแบบพื้นที่ให้เด็กได้ ค้นหา ใช้ของและจัดเก็บได้สะดวก โดยชั้นวางสื่อที่ปรับเปลี่ยนตำแหน่ง รอบๆห้องเพื่อรองรับการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้เด็กได้ปฏิบัติด้วยตนเองและเกิดความเหมาะสมกับการจัดกิจกรรมรายบุคคลกิจกรรมกลุ่มย่อยและกลุ่มใหญ่ ภายในห้แงมีเครื่องเรือนลอยตัวเพื่อสะดวกต่อการปรับเปลี่ยนพื้นที่ตามกิจกรรม

Abstract: The objectives of this research were to study area arrangement within the earlychildhood classroom supporting active learning as well as recommend guidelines for architectural area arrangement and design within the early childhood classroom supporting active learning. Target group was a school under the Office of the Basic Education Commission, Nakhon Ratchasima Province, which was Bankhwao Wittaya School. Research tools included interview form, questionnaire, physical environment survey. Statistics used were means ( X ), standard deviations (S.D.) and percentage. The research found that the layout of the floor plan within the classroom required teaching factor supporting children to perform learning activities on their own. The space was divided into six parts, namely bag and bedding storage, multi-purpose area in the middle of the room, storage area for teaching materials of teacher, teacher’s area, sink area and six small play corners, which were block corner, imaginative house/role play corner, book corner, educational game/touch toy corner, art corner, and music corner, which must be separated from the non-sound area. Guidelines for area arrangement and interior design within the early childhood classroom supporting active learning suggested that if the classroom was 6.6 meters wide, 8.8 meters long and 3 meters high, it could be used as a common area or multi-purpose area to support all five daily activities, including movement and rhythmic activities, experience-enhancing activities, creative arts activities, corner play activities and educational game activities. To emphasize safety for children, dangerous corners should be removed. The area should be non-slippery and had a space designed for children to find, use and store things easily by repositioning media rack around the room to support teaching that encouraged children to practice by themselves and suitable for individual activities, small and large group activities. Inside the room, there should be floating furniture to facilitate the change of area according to activities.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: นครราชสีมา

Email: ่jiraporn@rmuti.ac.th

Role: ผู้ให้ทุน

Created: 2565

Modified: 2567-06-11

Issued: 2567-04-26

งานวิจัย/Research report

application/pdf

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล อีสาน

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	RMUTI_Ratima_Res67-08.pdf	3.49 MB	31	2025-10-26 15:03:20

ใช้เวลา

0.022571 วินาที