An Online learning effectiveness guideline based on analytic hierarchy process

แนวทางการเรียนรู้ออนไลน์ให้เกิดประสิทธิภาพด้วยกระบวนการวิเคราะห์เชิงลำดับชั้น

Name: Zhao, Yanling

LCSH: Education

LCSH: Learning

LCSH: Cognitive learning

LCSH: Web-based instruction

LCSH: Activity programs in education

LCSH: Thought and thinking

LCSH: COVID-19 Pandemic, 2020-

Abstract: The global outbreak of COVID-19 has significantly impacted the lifestyles of individuals globally, with students being severely influenced due to a critical shift from traditional offline to the new norm of online learning. This relatively uncharted territory in learning-teaching methodology has resulted in challenges concerning adaptation both from a student’s perspective as well as the teacher’s. The primary objective of this research endeavour is to elucidate the factors influencing the efficacy of online learning for students and propose methodologies to enhance this efficacy. Pertinent data concerning the contemporary status of student learning was collected through comprehensive questionnaire surveys. Subsequently, the Delphi method was employed to identify factors contributing to the effectiveness of student learning online. These factors underwent evaluation by leveraging the Analytic Hierarchy Process (AHP) method. A strategic approach via CommonKADS was used to formulate practical guidelines, aiming at the augmentation of online learning effectiveness. This study’s outcomes delineate two distinct levels of influencing factors, which include three primary (level 1) factors, along with ten secondary (level 2) factors. Both levels are accompanied by implications concerning their levels of importance. The research outputs, in turn, contribute to the compilation of recommendations and directives for stakeholders involved in the online learning process, concerning the identified factors. The insights derived from this study serve a dual purpose. They promote the effectiveness of online learning for students and also shed light on improvised teaching methods for teachers, institutions, and societal engagements during analogous occurrences in the future.

Abstract: สถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรัส COVID-19 ได้ส่งผลกระทบต่อวิถีชีวิตบุคคลทั่วโลกอย่างมีนัยสำคัญ โดยเฉพาะทางการศึกษาที่ผู้เรียนต้องเปลี่ยนรูปแบบจากการเรียนแบบดั้งเดิมในห้องเรียนไปเป็นรูปแบบการเรียนออนไลน์ ส่งผลให้รูปแบบ และวิธีการเรียนการสอนเกิดความท้าทายต่อวิธีการสอนของผู้สอน และรูปแบบการเรียนของผู้เรียนด้วยเช่นกัน ดังนั้นผู้วิจัยจึงมีความสนใจศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพในการเรียนรู้ออนไลน์ของผู้เรียน และนำเสนอแนวทางการเรียนออนไลน์อย่างมีประสิทธิภาพ กระบวนการเก็บข้อมูล ปัจจัย สถานการณ์การเรียนรู้ผู้เรียนดำเนินการผ่านการสำรวจจากแบบสอบถามและการสืบค้นจากวารสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง หลังจากนั้นใช้กระบวนการ Delphi จากผู้เชี่ยวชาญเพื่อระบุปัจจัยที่สำคัญต่อการเรียนรู้อย่างประสิทธิภาพ และปัจจัยเหล่านี้ถูกนำมาวิเคราะห์เชิงลำดับชั้น (Analytic Hierarchy Process: AHP) เพื่อทราบถึงลำดับน้ำหนักความสำคัญแต่ละปัจจัย เสนอแนะแนวทางผ่านวิธีการ CommonKADS และจัดทำแนวทางเพิ่มประสิทธิภาพของการเรียนรู้ออนไลน์ ทั้งนี้ ผลลัพธ์การวิเคราะห์เชิงลำดับชั้นของงานวิจัย ประกอบระดับปัจจัยหลักและปัจจัยรองเพื่อสร้างแนวทางการเรียนการสอนแก่ผู้เกี่ยวข้องในกระบวนการการเรียนรู้ออนไลน์ตามปัจจัยที่ระบุ ส่งเสริมประสิทธิภาพของการเรียนรู้ออนไลน์เพื่อเสนอแนะต่อผู้เรียน ผู้สอนต่อไป

Chiang Mai University. Library

Address: CHIANG MAI

Email: cmulibref@cmu.ac.th

Name: Napaporn Reeveerakul

Role: Advisor

Created: 2023

Modified: 2024-01-10

Issued: 2024-01-10

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

eng

DegreeName: Master of Science

Level: Master's Degree

Descipline: Knowledge and Innovation Management

Grantor: Chiang Mai University

©copyrights Chiang Mai University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	632132025.pdf	2.21 MB	2	2025-08-19 09:44:34

ใช้เวลา

0.027038 วินาที